大学语文PPT16培养独立工作和独立思考的人课件.pptVIP

培养独立工作和独立思考的人 教学参考 教学要点 作家作品知识 课文题解 思路结构 品读探究 课文总结 思考练习答案 教学要点 理清演讲思路，把握演讲词的主旨，理解爱因斯坦有关教育问题的观点。 联系实际，科学、客观地思考文章中涉及到的教育方面的问题，把人生目标和社会的需要结合起来。 全面准确理解文章主旨，让学生学会做一个独立思考的人。 作者简介 阿尔伯特·爱因斯坦（Albert Einstein，1879年3月14日-1955年4月18日）美国物理学家，思想家及哲学家。犹太人。现代物理学的开创者和奠基人。相对论——“质能关系”的提出者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者（振动的粒子）——不掷骰子的上帝。 爱因斯坦1900年毕业于苏黎世联邦理工学院，并入瑞士国籍。1905年获苏黎世大学哲学博士学位。任苏黎世工业大学、布拉格德意志大学教授。1913年返德国，任柏林威廉皇帝物理研究所所长和柏林大学教授，并当选为普鲁士科学院院士。1933年因受纳粹政权迫害，迁居美国，任普林斯顿高级研究所教授，从事理论物理研究，1940年入美国国籍。 爱因斯坦是20世纪物理学的两大支柱之一的相对论的创立者。26岁那年，他做出了震惊世界的三项伟大发现。他的科学成就改变了人类的时空观，他反对纳粹的专制统治，反对战争，对于人类社会的进步产生重大影响。他是20世纪中最有影响的伟大人物之一。 1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。2001年，西方某个学术组织调查人们心目中近1000年中的100位伟大人物，爱因斯坦名列榜首。2009年10月4日，诺贝尔基金会评选“1921年物理学奖得主爱因斯坦”为诺贝尔奖百余年历史上最受尊崇的3位获奖者之一。 课文题解 本文是20世纪最伟大的科学家和思想家爱因斯坦在1936年“美国高等教育三百周年纪念会”上的一次演讲。文章对于学校教育的一些根本问题，诸如学校的目标是什么，学校究竟要培养什么样的人，怎样去培养等问题都作了精彩的论述。 思路结构 文章首先提出学校教育的目标——培养独立思考和独立工作的人，接着从教育思想、推动学生进步的动力、教师、教学方法和课程设置几个方面来展开论述如何达成这个目标，最后以重申学校教育的目标作结。 全文可分三部分： 第一部分(1－3)演讲的开场白：说明自己演讲的内容及初衷。 第二部分(4－18)演讲的主体：学校教育的理想(目标)、指导思想、途径方法。分四层： 第一层(4－7)学校教育的理想及实现的方法。 第二层(8－5)推动学生实际行动的三种动力。 第三层(16、17)课程设置和教学方法是次要的。 第四层(18)总结学校教育的理想。 第三部分(19)演讲的结尾：重申演讲是个人看法。 品读探究 1、重点阅读演讲词的第4－18段。找出体现作者观点的语句，讨论后归纳出作者对哪些问题提出了自己的见解。 问题(1)：学校的培养目标应当是什么？ 明确：学校目标——培养独立工作和独立思考的人，使学生离开学校时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。 问题(2)：推动学生进步的动力有哪些?这些动力孰优孰劣?请具体分析。 明确：推动学生进步的动力有三种。 ①恐怖和强制——最坏的事件，伤害了学生的健康的感情、诚实的自信，它制造出的是顺从的人。 ②追求威信荣誉的好胜心——建设性和破坏性的力量交织在一起，求得别人的表扬和尊重，是人的本性、人类合作的精神根源，也是对个人的一种约束力；但一味地要求别人承认自己比同学、伙伴们更高明、更强有力或更有才智，就容易产生极端自私的心理，这对个人和社会都是有害的。 ③对于对象的诚挚兴趣和追求真理与理解的愿望——好奇心。这种教育的基础是让孩子有一种得到有效的活动能力和人们的谢意的愿望，是要发展孩子们对游戏的天真爱好和获得他人赞许的天真愿望，引导他们为了社会的需要参与到重要的领域中去。只要学校这样做了，它就会受到学生的高度尊敬，学校的作业就会被他们当作礼物来接受。 问题(3)：作者如何看待课程设置和教学方法?相比较而言，作者更注重什么? 明确：作者认为课程设置和教学方法等问题都是次要的，关键是培养“独立思考的人”，只要人有了健康的体魄、聪明的头脑和必要的技能，那么他可以胜任任何工作。 （3）要达到这一目标，最重要的教育方法是鼓励学生去实际行动，而不是空讲道理奢谈理想。 （4）推动学生行动最好的动力是启发学生追求工作过程和工作结果中的乐趣、对这些结果的社会价值的认识，进而使学生获得知识和艺术技能。 3、本文认为与学校教育有关的“一切祸害中最坏的祸害”是什么?正确的做法又是什么？ 明确：此处要让学生正确理解爱因斯坦所说的“恐