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小学续写作文指导 　　怎样来写续写 　　厦门网 24:11[ 　　［思路导航］ 　　1、什么是续写 　　让我们先来弄清什么是续写。续写就是在原有故事的基础上，将内容 　　继续延伸，成为一篇完整的文章。 　　续写，是一种比较常见的“给材料作文(由[]整理)”，是把不完 　　整的故事继续补充写完整的写作。它有助于培养我们合理想象能力，创造 　　思维能力和语言表达能力。 　　2、续写的形式 　　从续写练习的形式来说，主要有两种：一种是给出故事的开头，然后 　　要求续写故事的情节和结尾。在中年级语文考试的试题中出现的续写大多 　　都是这种方式。另一种是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下 　　去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展，情节不 　　同的新故事来。如，阅读了《龟兔赛跑》后，续写《龟兔第二次赛跑》。 　　新故事与原来的故事情节有一定联系，但是故事的中心变了，这次兔子接 　　受教训，顺利获得胜利。这类续写，既要理解原文的主要内容和中心，展 　　开想象，注意与原文保持一定的连续性一致性，还要有新意。 　　3、续写常用方法 　　(1)展开想象，合理推测原文内容。 　　展开想象，就是对原文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思 　　路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，然后从中加以选择。 　　譬如，四年级有篇课文《雨中》，写的是在傍晚的雨中，一位姑娘将满载 　　的一箩筐苹果翻倒在马路上，姑娘万分焦急。课文仅仅对傍晚雨中路上的 　　情景，以及姑娘翻倒箩筐的情景进行了描写。许多同学写出了不同的文章。 　　有的续写出人们伸出援助之手的故事，赞颂了社会的文明之风。有的根据 　　自己的生活阅历，写出了路人的冷漠，斥责了这种做法。还有的写出了姑 　　娘为了不堵塞交通，忍痛放弃捡拾苹果的故事。这几种故事的结局都是合 　　理的，这样续写的文章就会内容丰富而有新意。 　　(2)前后照应，防止自相矛盾。 　　续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给开头的续写，必须要 　　与上文紧密联系，使上下文融为一体。譬如，文章《难忘的一件事》，文 　　章给出的材料是这样的： 　　每当我看到下雨，脑海里就会出现一位叔叔的身影，而那件事也会浮 　　现在我的脑海里，使我久久难以忘怀…… 　　那是夏季的一天，放学时下起了滂沱大雨，我和一个小姑娘站在学校 　　门口等人接。天色越来越晚，我们两个都焦急不安。这时，远处隐隐约约 　　一个身影向学校奔来…… 　　同学们的续写各种各样，大部分同学读懂了材料的内容，写出了叔叔 　　是小姑娘的爸爸。经过合理推想写出这位叔叔看到我的焦急，就主动或步 　　行、或骑自行车、或打出租车、或将自己的雨伞借给我等情节，吻合了前 　　面的材料。但是有的同学写出了叔叔是一个坏人，我机智勇敢地与他进行 　　了斗争，成功脱险的事情。仅看所续写的内容好像也是在情理之中的，但 　　是结合文章已经给出的材料就会发现，续写的内容与题目和开头有些矛 　　盾。这种与坏人斗争的事应该是惊心动魄或者是心有余悸的，而不大可能 　　是久久难以忘怀的，你们说对吗？ 　　例文评析【文题】 　　体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能 　　动弹…… 　　要求： 　　1. 根据提供的情节，联系自己的生活实际展开想象，续写一篇记叙 　　文。题目《脚扭伤之后》。 　　2. 先确定作文的中心，把和中心关系密切的材料写具体。 　　提示：面对省略号，我们可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦 　　的样子，以及师生的关心；可以想象师生怎样送他上医院治疗，怎样送他 　　回家；还可以想象，王军休养期间同学们怎样探望，怎样帮助他补课；还 　　可以想象不知姓名的司机，怎样帮同学们把王军送往医院；也可以想象王 　　军休养期间不忘班集体，为班级出力量……可想象的内容太多了！同学们 　　要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象，会续写出一篇好文章的。在想象时， 　　一定要注意“合理”，也就是要切合文中所给情节的实际，切合同学们生活 　　的实际。不合情理地“胡编”，会违背了练习续写的意图。 　　选择怎样的材料要先确定文章的中心。是要赞扬同学之间的友情呢， 　　还是赞颂老师对学生的爱，或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定 　　之后，围绕中心去想象，把和中心有关的内容想具体，写具体就行了。 　　［续写］ 　　脚扭伤之后 　　体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能 　　动弹。只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼……疼死我了。”几个身高体壮 　　的男生七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚 　　腕已经肿了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直 　　淌。大家一下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”有的说：“快打电