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高次不等式的解法 [教学目标] 1．会用“列表讨论法”及“数轴标根法”解一元高次不等式； 2．通过求解不等式，加强学生运算能力训练，渗透数形结合思想。 [教学重点、难点] “数轴标根法”的本质及操作要点。 [教学过程] I．复习回顾 例1 解下列不等式组 -x2+ -x2+x+20 x2-2x-80 3x-x2≤0 -x2+x+20 -x2+x+20 x2-2x-80 3x-x2≤0 x-1或x2 -2x4 x≤0或x≥3 x2-x-20 x2-2x-80 x2-3x≥0 解 ⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙x ⊙ ⊙ x ∴-2x-1或3≤x4 ∴原不等式组的解集为{x|-2x-1,或3≤x4} II．讲授新课 例2 解不等式(x+3)(x-2)(x-4)0 方法一：原不等式可化为 x-32x4x-3x2或x4 x-3 2x4 x-3 x2或x4 x+30 (x-2)(x-4)0 x+30 (x-2)(x-4)0 或 或 -3x2或x4或φ ∴原不等式的解集为{x|-3x2或x4} 注：此种方法的本质是分类讨论，强化了“或”与“且”，进一步渗透了“交”与“并”的思想方法。 方法二：不等式（或方程）有三个零点，-3，2，4，先在数轴上标出零点，这些零点把数轴分成了若干个区间。 -32 -3 2 4 x 针对这些区间，逐一讨论各因式的符号，情况列表如下： 因式 x+3 x-2 x-4 (x+3)(x-2)(x-4) 当x4时 + + + + 当2x4时 + + - - 当-3x2时 + - - + 当x-3时 - - - - 从上表可看出(x+3)(x-2)(x-4)0的解集为{x|-3x2或x4} 方法三：先在数轴上标出零点（标出根）。 -32 -3 2 4 x —— + + —— 根标出来后，不是分区间进行验证讨论，而是直接标出综合因式（x+3）(x-2)(x-4)的正负号（如图），再根据题目要求，直接写出解集为{x|-3x2或x4}. 注：这种方法常称为是“数轴标根法”，有些书上称为是“串针引线法”。这种方法的本质是“列表讨论法”的简化及提练。这样的“线”也可看成是函数y=(x+3)(x-2)(x-4)的图象草图。(y轴未画) III．课堂练习 练习1：解不等式(x+2)(x-1)(x-3)0 练习2：解不等式(x+3)(x+1)(x-2)(x-4)≥0 练习3：解不等式x4+x3-x-10 练习4：解不等式(x+2)(x-1)(3-x)0 练习5：解不等式(2x+1)(3x+2)2(x2+5x-24)0 练习6：解不等式x3+2x2-x-2≥0 练习7：解不等式2x3-9x2+7x+60 IV.课堂小结 “数轴标根法”的操作要点： 1．把高次不等式化为y=(x-x1)(x-x2)……(x-xn)0(或0)型的不等式。 2．画出数轴，标出根x1,x2,x3,……xn. 3.从数轴右边开始（若从左边开始，要先代值检验正负号），先正后负，依次“串针引线”。 4．写出所求的解集。 V．课后作业 解下列不等式： 1．(x+3)(x+2)(x-5)≥0 2.(x-1)(x-2)(x+7)(x+5)0 3.(2-x)(2x+1)(x-4)≤0 4.(x+1)(x-3)(x2-2x+8)0 5.(x+4)(x-2)2(x-7)≥0 6.x3-2x2-5x+60 [教案设计说明] 1．在学完“集合”、“含绝对值的不等式解法”及“一元二次不等式解法”等内容之后，在学“简易逻辑”之前，补充学一点高次不等式、分式不等式及无理不等式的解法，好处有三： ①巩固与深化学生已经学过的有关集合及不等式的基础； ②巩固并熟练使用前面已学过的“或”、“且”这两个逻辑联结词，为下面学习“简易逻辑”打好基础； ③为下一章求某些函数的定义域，以及学习函数的单调性作必要的准备。 2．下移一点“不等式解法”目的在于“不等式工具”早点出台，不要为不等式而不等式，要重在性质运用及思想方法渗透，要视学生情况控制好教学难度。