平常的故事作文.docVIP

平常的故事作文 　　我家的故事作文600字 浙江省苍南县金乡镇第二小学五班 陈翔天 指导老师 王迎东 你家、我家、他家，家家都有故事：有趣的、愉快的、伤心的??这些故事就像五彩缤纷的贝壳，装点着我们的童年。 记得那天，我们一家三口刚吃了晚饭，妈妈在厨房整理碗筷，我和爸爸坐在沙发上休息。我随意地看了一下闹钟，“哇噻！七点半了！”我弹簧似的跳了起来，“我的动画片要开始了！”说着，我一把抓起遥控器，打开电视机，津津有味地看了起来。可没过几分钟，爸爸便坐不住了，站起来说：“宝贝，我们看《一周立波秀》吧，既风趣又搞怪！”他一边说着，一边伸手来拿我手中的遥控器。“不嘛！不嘛！??”我急忙把遥控器藏在身后。“我的好妞妞，听话！”爸爸搂着我的肩膀抢走了遥控器。我不高 　　兴了，一边嘟着嘴念着“爸爸坏，爸爸坏??”一边要抢回遥控器，追得爸爸满屋跑。 “好了好了，你俩都多大了，还小孩子一样闹腾。”妈妈从厨房里走出来，一副调解员的样子。“来来来，乖，跟我看韩剧，超感人的！而且??”妈妈狡黠地一笑，目的暴露无遗。 “我们凭什么跟你看？抗议！抗议！”我站到沙发上呐喊，爸爸投来支持的目光，连连拍手。妈妈听了，毫不示弱，叉起腰，挺起胸，喊道：“几时学会顶嘴了，嗯？回房间看书去，你明天不是要考试嘛！”妈妈指了指我，又指着爸爸说：“你呢，就去陪孩子。”说到我的学习，谁也不 　　敢马虎，我和爸爸只好乖乖地交出遥控器走开了。唉，真是“道高一尺，魔高一丈啊”！ 你瞧，客厅里，妈妈正跷着二郎腿喜滋滋地看着韩剧；而书房里，爸爸正耐心地在给我讲解难题?? 这就是我家的故事。这样的故事经常发生，让我的家充满了欢笑，充满了温馨！ 点评 小作者以轻松愉快的方式，把家庭里很平常却很温馨的一幕展现在大家的眼前，让人感受到缕缕暖人的温情。贴切的比喻、生动的词语，为文章增添了不少情趣，像“弹簧似的跳”“抓”“乖乖地”等词语都非常生动形象，把小作者那种迫不及待的心思和无奈的情绪淋漓尽致地表现出来。结尾也做到了言简意赅，令人回味。 　　学生平时作文：形式模式化；内容假、大、空；语言大人腔，缺乏青少年应有的青春气息。究其根源，实乃缺乏个性化。而教师在作文教学中，随意性很大，缺少计划的严密性和训练的科学性，无论从作文题目的设计到批改与讲评，都显得十分粗糙。这样的作文教与学，就如一片沙漠，缺少生命的韵律。长此以往，写作教学很难改变低效状态，很难适应新课程改革的需要，很难拥有春天和绿洲。而要改变这一难堪的作文教学现状，笔者认为最切实有效的办法是注重作文个性化教学，探寻个性化教学途径。倡导学生作文个性化有助于培养学生的独立意识。使学生认识到，写作是一种生命的活动，精神的活动。因此，它完全是自己的事，自己是写作的主人，所有与写作有关的事情，都得“事必躬亲”，别人至多只能给予指导，而不能越俎代庖。倡导学生作文个性化有助于养成学生自主写作的习惯。描写自己熟悉的事物，诉说自己想说的话，表达自己的真情实感是学生作文个性化的精髓。在日常生活、学习和交往中，注意观察周围的人和事，善于思考有关问题。有了新的发现，及时记录下来；有了新的感受，及时付诸笔墨。这样使写作也便成了自然而然的事。倡导学生作文个性化有助于培养学生的创新思维。“文贵创新”，写作要力求表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。切忌人云亦云，千篇一律，而应从多角度去观察生活，破除思维定势，突破固有的条条框框，发现过去发现不了或者别人尚未发现的东西，发现生活的丰富多彩和事物的闪光点，而这一切必须基于思维的创新。倡导学生作文个性化有利于更新教师的作文教学观。教育的要义在于培养人的全面发展，要实现作文个性化，教学引导鼓励是关键。教师要有“不拘一格降人才”的境界，对学生作文中出现的各种思维观点，各种风格特点采取包容的态度，特别是对那些不合自己心意的观点和风格更要宽容一些，切忌居高临下，胡评乱批，那样往往会扼杀学生的写作个性。所以，要激发学生的写作热情，张扬学生的写作个性，教师自身的素质必须提高。教师要换脑筋，加强学习，改变旧有的僵化的评价模式，以一种新的眼光来审视学生的作文。一 语文教师都认为作文很重要，学生也同样意识到写作的重要性，但目前的中学作文教学的现状到底如何呢？笔者于上个学期，在2个班级118名高二学生中，开展了一次作文问卷调查：①你认为写作重要吗？②平时有无自觉用于写作的时间？③你喜欢写作吗？如果不喜欢，则主要原因是什么？④你对有效地学习写作有哪些意见和建议？从答卷统计结果看，认为写作重要的几乎为100%，喜欢作文36人，占%；不喜欢作文82人，占%。从调查的结果中，我们不难发现，学生对问题①与②的回答显得自相矛盾，认识上重要，行动上却不努力，由此可见，平时学生作文是被迫的行为。从多年的作文教学与阅读大量的学生习作，笔者感到，学生作文的