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年文化之我见作文春 　　谈谈本色作文之我见 　　姓名：董丽容 　　【摘要】:在新课程改革思想的指导下，教师应转变作文教学观念、转变作文评价观念，引导学生写出具有原始的生命色彩、浓厚的生活气息和自然的表现形式的作文，即“本色作文”。在评价学生的“本色作文”时，应遵循“求真、求新、求实”的原则，评价者的观念要更新，评价的语言要多样化，评价的主体要多元化。力求改变以往的评价模式，以“导”替“改”，全面解放学生思想，解除学生的顾虑，从学做文到学做人，写出自己的生命本色、生活本色、自然本色。 　　【关键词】：原始的、自然的 多样化、多元化 　　一、 本色作文的含义 　　古往今来，作文倍受关注。尤其是这些年来，更是形成了一种难得的社 　　会关注。小学作文是小学生运用书面语言的综合练习，是衡量其语言综合素养的重要标志。小学作文教学是语文教学中一个重要组成部分，是老师引导学生运用语言反映客观现实，表达真情实感以培养表达能力的综合训练过程。是学生作为主体能动地认识世界，并用书面语言表达自己的见闻和感受的练习活动。因此，让每个学生学会写真正的作文，是我们这一代语文教师和语文教育工作者的历史责任。“本色作文”的面世，是在对作文教学既作了历史的分析，又对现实作了充分的考察之后，在《语文课程标准》深入贯彻落实的背景下应运而生的产物，体现了课标的新理念。对小学生而言，生活是作文的源泉，挖掘人的真、善、美，用心灵和真情实感去写文章，还学生心目中对事物最本色的认识，引导学生写出具有原始的生命色彩、浓厚的生活气息和自然的表现形式的作文，就是“本色作文”。概言之，本色作文是力图体现学生的真实世界，把作文变成学生抒发真情实感的平台，使学生习作与学着做人真实地结合起来，这便是本色作文的真谛所在。 　　二、课程标准强调作文要展现学生的生命本色 　　《语文课程标准》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”前一句对写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。 　　作文教学要尊重学生的个性，把精神生命的主动权还给学生，让教育充满勃勃生机，使之还原生命的本色。写本色作文，就是要摒弃矫饰与编造，摒弃抄袭与套作，学会用眼睛观察人、事、景、物，用心灵感悟人生，将自己真切的思想和情感注于字里行间。在写作中学习写作，历练文笔。在作文中提高认识，升华灵魂。这就是本色作文的本质。 　　作文要显示生命的本色。首先要“求诚”。从材料上说，是要真实的、深厚的，不说那些无根无据、虚无飘渺的话；从写作上说，是要诚恳、严肃的，不取那种油滑、轻薄、 　　虚伪的态度。作文与生活相互贯通，才能使作文获得生机与活力。而这种生机与活力来源于学生的真实感受和认识。其次，在写真实的前提下，要培养学生的独立精神，引导学生善于表现“自我”，表现有别于他人的主观感受、主观体验。学生个性化作文是学生个性心理的独特反映，这种独特性常常闪烁着创新的火花，而这也是一种真实，是生命的本色。当然，开发学生的潜能，培育“本色作文”是语文教师义不容辞的责任。学生没有对生活的体验，就无从思考和反映；没有对生活的思考，所反映的体验则缺乏智慧和理性；有体验能思考，但不能反映，则无法用书面语言表达思想、传递信息。因此，要让学生充分的感知、体验生活，思索生活，理解生活，学生才会用真实的笔触表现生活，表现自我。生活就是本色作文生长的土壤。因此，我们要教学生从小就接触和认识社会，观察社会生活，积累生活，从社会生活，如：学校生活、家庭生活??中选取写作素材。指导学生体验生活，要指导学生学会发现生活中的美，让生活中的美的内容、美的形象、美的形式滋润孩子们的心田，在他们的脑海中留下一幅幅美的画卷，当生活中的这些美触动他们敏感多情的心弦，使他们产生写作上的冲动时，语言的激流自然就会宣泄出来。 　　然而，小学生阅历浅，对事物的观察力和敏感性不太强，往往缺乏鉴别能力。因此，在平时的教学中，我们应当有意识地培养学生辨别是非、美丑的能力，适当针对一些具体事物展开讨论和辩论。文章是最能体现作者个性品质的书面材料，要重视、加强学生的品格培养，学会做真人，学会说真话。在作文的指导中，不能简单、草率进行例文模仿，要重视学生的个体品质。让学生在作文中把个性品质中美好的一面展示出来，在作文中受到沐浴，使人格升华；把个性品质中不好的一面暴露出来，逐步改正。我们要肯定学生在作文中暴露出来的自身缺点，并引导他们去认识这些缺点，使他们在作文的修改中受到教育。努力使每一次作