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怎样使六年级的学生作文提升 　　怎样有效提高小学生写作能力 　　学生不愿写作文很大程度是由于学生对于作文有一种畏惧、厌烦的心理，认为没有什么可以写的，不知该怎样写。教师在指导学生作文时，要从各方面入手，消除学生对作文的畏惧感，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。 　　一、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为“无米之炊”而苦恼。 　　二、感悟自然，认真观察，培养学生的观察能力。作文教学要激发学生的情感，启迪学生的悟性。在感悟中培养学生的观察能力，大自然中的一草一木、社会生活中的平凡小事，都可引发我们的思考。可是，面对美丽的大自然孩子们却无动于衷，或虽感到美，却又写不出来。生活中每天发生的事情非常多，孩子们往往求大，忽略了身边值得关注的小事，所以，也造成了无话可说，无事可写的情况。对农村学生来说，农村的风景优美，乡土气息浓厚，美丽的大自然又孕育了千姿百态的动植物。这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的 　　写作素材。教师利用这种优势，引导学生仔细观察，使他们“见景生情”。把这种情景教育引进小学作文教学中，会收到事半功倍的效果。 　　三、激活思维，标新立异，培养学生的想象能力。作文教学的每一个环节都离不开想象力。用想象力激发学生的写作兴趣。根据儿童少年的生理心理的特点，他们想象逐步从无意想象发展到有意想象，想象的兴趣浓厚。现在的世界是多彩的世界，小学生在做作文时应该多发挥想象力，来描绘未来的世界和多彩的生活。让学生张开想像的翅膀，任思维驰骋，想象力应该贯穿整个作文教学之中，没有想象力，学生作文思路就会闭塞，内容空洞，立意不新。 　　总而言之，作文教学要努力走进学生的内心世界，贴近现实生活，以人为本，趣字当头，重视写作灵性的启发和培植，在实践中求发展求提高。罗伯特艾文斯认为，只要学生把作文看成是一种“自我放纵”，不受条条框框的限制，看到什么、听到什么、想到什么就如实地写什么。熟练地掌握写作技巧就不是什么难事了。 　　如何提高小学高段学生作文水平的研究已取得的研究成果 大部分的写作成功的学生都有类似的经历：读一篇好文章，他们咀嚼的好词的语录摘录下来，熟悉的圣歌。小心使用时的老师写的结果是大加赞赏，成功的让他们读，在不知不觉中积累水平的写作众所周知，读帖式“阅读起到了关键作用的承诺。 　　OAN我们平时所念，基本上有两种，一种是在课堂上阅读，文本的分析，解释每一句话，每一个字，落实“阅读过于功利化的培训方式，抑制了学生的灵性，作为篮球教练解释的技术动作，我们知道的技术要领还没有去过那里一定会觉得运球的时候，更何况富有创意的游戏玩了。另一种是课外阅读，一目十行，策马狂奔游泳的乐趣河岛的这一天，于情节？“休闲”的读解能获得了许多Kaihuaiyixiao。绝难味道的奥妙与真正意义上的文字，这两种阅读征文帮助，我认为这样的阅读：它是一个作家与另一个作?家的精神触摸，是建立在相亲的文章，以改善如何阅读？知道彼此的熟悉和了解的基础上，只是作为一个剑客欣赏和揣摩对手的剑技...这种阅读，我读了“读帖式。 　　OAN许多学生童年练的字帖有读读帖子的经验：选择她最喜欢的的字帖读很长一段时间，耐心描绘时间的推移，心无杂念，思想偷渡沿曲线的“字”的节奏。实现了精彩的运笔，欣赏帧间美，口感徐疾病的严重程度间歇性的艺术趣味...一天又一天，复制，播放，沉浸在时间的过程中，他们也有内在的本质产生的书法训练显着增加天赋技能，自由写的字同样，我们选择了一个最欣赏的美文的杰作，复制向下俯冲下来反复阅读每天中秋既不追求刺激的情节并不像应付考试和研究腾空灵魂光滑启蒙，读有兴趣在今天的第一款纯粹的冲动，你享受？ “玩”的第一段，觉得明天结束，年底多杂逐渐消退，隐藏在深层的东西水落石出，日复一日，反复几次，度假阅读乐趣表面的阅读文章的节奏逐渐情绪的心态，其笔下的美妙滋味，敏锐独特的艺术感，成为一个热闹的读开悟的境界 　　OAN例如，朱自清春写道：“......闭上眼，似乎已经充满了桃子树，胡杏儿，梨孩子花费数百蜜蜂嗡嗡声喧哗的大小蝴蝶飞任课老师，无论怎么分析，我们也很难真正品尝散文的主人单独与美的“几十万”和“大小”两个粗俗的话，但是，提防心无杂念反复播放，当这些话，慢慢地熟悉，因为流出来的你的心中，“蜜蜂”的文本激活的天空“几十万”，“蝴蝶”是大，小扑飞你的眼睛...因此，研究现场，因为我们拥有灵活