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学前教育民俗文化课程社会发展价值阐释 摘要：构建学前教育民俗文化课程是儿童发展、社 会发展与学前教育课程发展的必然诉求。学前教育民俗文化 课程的社会发展价值有如下内涵：追求文化公平，向往社会 公正；保持文化的多样性，促进社会和谐；弘扬民族精神， 传承和发展民俗文化；传承“天人合一”的教育思想，谋求 人与自然的和谐共生；勇于创新，丰富学前教育课程理论与 实践等。 关键词：学前教育民俗文化课程；内涵与理念；社会发 展价值 中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1002-0845 (2013) 04-0142-03 、问题的提出 我国自上世纪80年代开始进行学前教育课程改革，但 这场改革运动与现实严重脱节，“实际上我们已经尝到了由 此带来的后果，不少幼儿教师在设计教学活动时过分强调 此带来的后果，不少幼儿 教师在设计教学活动时过分强调 幼儿的兴趣和需要，致使教学的内容不仅缺少真、善、美的 内涵，而且经常出现有悖于时代特征、人文常理以及幼儿发 展规律的东西” o因此，我们说这场改革偏离了轨道，在现 实中滑向对“知识教学及知识教学的贬抑、回 避和否认，导致了幼儿园教育质量的整体下滑，其直接后果 便是儿童进入小学后的学习适应能力普遍不足”。这种以儿 童发展理论为指导，以标准化为基础，充斥着评价和价值无 涉的学前教育课程遭受到了质疑，虽然这些理论本身并无过 错，但当脱离了我国儿童的文化