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我向往的大学,作文 　　精选作文:向往“苹果”(800字)作文 看完题目，不用大笑，我向往的的确是苹果。 　　我看过一篇文章：一个比我大一些的上海女孩，将生活中的各种挑战、机遇看成一个个苹果。 　　她考上了重点中学，还成为《小伙伴报》的主编。那个女孩真的摘到了许多红艳艳的苹果。 　　现在，我面前也有同样的一棵苹果树。我跳起来，摘下了一个苹果，上面写着：成为文明学 　　生。我咬了一口，甜滋滋的。我又摘下一个苹果，咬了一口，味道有点不同于前一个，我很 　　诧异，仔细看了看上面：学习成绩优秀。我笑了一下，因为我的成绩还有待于提高。我将两 　　个苹果放入篮中。树上还有很多诱人的苹果，我又伸手去摘，可是我没有成功。我压低树枝， 　　看见上面写着：克服不认真，不仔细的缺点，我叹了一口气，看来我暂时是摘不到这个苹果 　　了，因为我知道，我只有改掉不认真，不仔细的缺点，才可能摘到这个苹果。 我继续摘 　　下来几个苹果。仰头一看，苹果树最顶部的那个苹果是最大、最漂亮的，可是它实在是太高 　　了，高的让我看不见它上面写的是什么。我想，那个苹果到地面的高度，就是代表要想摘到 　　它困难程度。我想：也许直到最后，我也无法摘完树上所有的苹果。但是，我要用我一生的 　　精力尽力去摘下树上所有的苹果，虽然有点不太现实。 相比较一下，树上的苹果数不胜 　　数，而我的篮子里只有很少的几个苹果。这说明，我需要完成更多的挑战，改掉自身更多的 　　缺点，我才能装满我的篮子。也许我会碰上更多、更大的困难，但是我不怕，因为我篮子里 　　的苹果多了。妈妈常跟我说：一分耕耘，一分收获，有付出就有回报。。 有些苹果，对于 　　我来说，想要得到它会很困难。有的如大海捞针，有的似水中捞月，还有的像一场梦。不 　　要笑我，我想拥有树上所有的苹果。我不仅希望而且相信，通过我的坚定的毅力和不断努力， 　　我能摘下苹果树上所有的苹果！ 我向往的不是真正的苹果，而是人生面临的所有挑战和 　　困难！朋友们，和我一起跳起来吧，摘下那些属于我们自己的苹果！六年级:尚楚晴 　　篇一：2016高考满分作文——浙江卷 　　浙江卷 真题再现 　　阅读下面的文字，根 　　据要求作文。(60分） 　　门与路，永远相连。 　　门是路的终点，也是路的起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。 　　大学的门，一边连接 　　已知，一边通往未知。学习、探索、制造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数 　　脚印在此交集，有的很浅，有的很深。 　　综合上述材料，结合 　　你的所感所思。写一篇不少于800字的文章。 　　【注意】①自拟题目， 　　选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含意的范围作文。③明确文体，但不得写成诗 　　歌。④不得抄袭、套作。专家解析 　　一、命题传承 　　浙江省2016年是命 　　题作文“我的时间”，但是限制很明显——“他人的成功很难复制，因为时间在变”、“在合适 　　的时间里做好该做的事”。2016年是材料作文，采用网民对材料的议论引出作文的主题—— 　　“路边鼓掌”与“路上奔跑”。2016年是采用一种有别于其他省市高考作文的新形式—— 围 　　绕统一话题下多则材料的呈现，综合起来看这三段话，中心意思是要让考生思考现实中“童 　　心早泯”的问题。2016年浙江高考作文的命制方式沿袭了前几年的老璐，综合材料的内容， 　　结合自己的所感所思写一篇作文。 　　2016年的高考作文 　　题，山两段材料构成。前一段材料，是在抽象意义上讨论门与路的关系，可以看作是为后文 　　讨论“大学的门与大学的路”的材料做铺垫，同时也议论了门与路的辩证关系。后一段材料 　　把讨论落实到了“大学的”这个定语上。前一段以人生的“门与 路”为着眼点，提供考生一 　　个较为广阔的构思空间；后一段以大学的“门与路”为思考点，要求考生以此为具体内容， 　　展现自己对如何进大学之门和如何走大学之路的思考和想象。 从命题方式上来看，这种 　　命题的导向非常鲜明，即引导考生走出书斋，关注时代要求，思考现实人生，学会自主开启 　　人牛之门，走好人生之路；引导考生以自身的“所感所思”来演绎话题，文中有“我”，抒写 　　胸襟。不仅具有现实性和直观性，更具有深刻性和影响性。 　　二、试题特点 　　首先是审题要求较 　　严格。考生在审题的时候必须将两段综合起来思考，如果单就其中某一句话展开立意，也许 　　会合乎材料的某一方面的含义，但从总体上来看就有可能偏题。这两段话的关键处是很鲜明 　　的，即需要考生抓住三个关键词：门、路和大学。所以，把上述三个关键词都写入了作文(当 　　然可以有所偏重，但不能缺少任何一个词)，就可进人审题立意上的一类卷。而如果仅仅只是 　　写“门与路”，则有可能偏题。 　　其次，试题的限制把 　　握比较