读后感教学设计.docVIP

. . 写作文《读后感》教学设计?（第一课时） 设计理念： ????从学生的生活入手，开发习作资源，激发学生的习作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”基点厚实的生活基础。 ????教学目标： 1、?激发学生写读后感的兴趣。 2、?帮助学生初步掌握写读后感的写法。 3、?进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 4、?从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。 ????教学重难点： 1、?写读后感是如何选择感受点。 2、?如何在读后感中体现出自己独特的个性。 ??教学过程： 一、交流激趣，初识读后感。 1、“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？” ??小结：像这样在读过一篇文章获一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。 2、“同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次“信息交流会，怎么样？” （1）请同学们现在学习小组内交流，你搜集到了那些惯于读后感的资料？向同学们介绍介绍。 （2） 学习小组汇报，师生互动，加深对读后感的认识。 设计意图：通过轻松、活泼、民主的谈话、交流，激发学生对读后感的写作兴趣。 二、启发点拨，指导构思 1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成习作呢？大家来出点子。”（小组讨论） 2、教