董燕萍课件筷子文化知多少.pptVIP

“身边的文化”系列探究 北京市大兴区第五中学 董燕萍 明确探究展示（目标） 1、通过任务1的交流展示，能够趣味整合筷子相关文化常识，领会语言文字的妙趣； 2、通过任务2的交流展示，领会筷子文化的精神内涵，并总结一般事物文化内涵的探究思路； 3、通过任务3的交流展示，感受优秀文化的感染力，感悟文字表达的词句章法与魅力； 4、通过任务4的交流展示，体验传承文化的责任感和综合运用各种元素、敢于创新的意识； 一、回顾任务1 通过探究资料了解筷子的命名、源起、发展演变及礼俗禁忌，在此基础上将资料整合，编写加工成句式整齐语意鲜明的口诀或三句半，完成再创作。 二、回顾任务2： 通过阅读有关筷子的诗词，及筷子作为礼品的相关故事和现象，探究思考每一现象背后，筷子所寄寓的文化内涵是什么？用两到三个关键词解读，并思考：人们为什么会赋予筷子这样的文化内涵，依据是什么？请分条罗列。 宋璟与唐玄宗 “非赐汝金，盖赐卿 以箸，表卿之直耳” ——“金筷表直” 作为礼物，筷子的情感寄寓 1、送小孩 2、送师长 3、送朋友 4、送合作伙伴 取其音，快快成长 耿直无私，不求回报 平等友爱，互帮互助 相互依存，团结合作 筷子兄弟 1、笔直发展 2、互帮互助 3、精诚合作 小结文化内涵探究的基本思维方式 赋实物以抽象的精神内涵，即托物寓意，