高一学生数学学习效能动机性别差异的调研.docVIP

PAGE PAGE 1 高一学生数学学习效能动机性别差异的调研 　　摘要：在我国基础教育新一轮课程改革的背景下，对清远市第一中学高一学生分别进行了整体、优生层次、中等生层次、后进生层次数学学习效能动机的性别差异研究。使用《Fennema-Sherman数学态度量表》中的《数学学习效能动机量表》进行问卷调查高一学生学习数学的效能动机。使用统计软件SPSS16.0和MicrosoftExcel2007进行数据分析处理，采用正态性检验、方差检验、均值差检验、独立性检验等统计分析方法，得出调查结论并对结论进行分析，提出有针对性的教学建议。 　　关键词：高一学生；数学学习；效能动机；性别差异 　　中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1009-010X（2013）01-0068-03 　　新的课程改革强调学习过程中非智力因素的培养，而学习动机是非智力因素的重要成部分。在新课程改革中，课程标准也把培养学生的情感态度价值观作为教学目标中的一项。 　　在《普通高中数学课程标准（实验）》中的第二部分（即课程目标）提到了具体目标，有六个要点，后三点为：4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断；5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度；6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成