考察学生的独立思考能力.pptVIP

出人意料：超出人们的意料。 侃侃而谈：理直气壮、从容不迫地说话。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞。 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味。 （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（考察学生是否有独立判断能力） （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（考察学生的独立思考能力） （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；（考察学生是否具备怀疑能力） （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来；（勇敢质疑） （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。（引导学生接受挑战，培养能力） * * 我最好的老师 一、预习检验，我来夺冠 大卫 ·欧文，这位陆军中尉上校是英国的战士 和作家。他写的《我最好的老师》深受小学教 师们的喜爱。  作者简介 编造 破绽 权威 教训 驳倒 强调 出人意料 侃侃而谈 目瞪口呆 深信不疑 饶有趣味 词语盘点 二、美文美读，由我做主 请大家听展示小组读课文，然后提出 建议并挑战。 默读课文，说一说课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎么样的老师？ 三、入情入境，心心相印 （课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。） （他是一个很有个性的人，教学方法独特，他用出乎意料的方法让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。） 文章结构（分大段）： 1、第一部分：（第1至6自然段） 具体写了上课经过。 2、第二部分：（第7至8自然段） 具体写了作者明白的道理。 作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？ ①他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 理解句段： ②怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 ③从此，科学课对于我们来说就成了一种 “冒险”。 这里的“冒险”是指科学课上富有挑战性的 紧张刺激的学习过程，学生要时刻动脑对事物 进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也 要有实证，学习成了一个真实复杂的认识过程。 ④然而，正是在一个个饶有趣味又充满 刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也 逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程 ”是怀特森老师创造和营造的，也就是在 科学课上不断质疑，不断思考，不断论证 的过程。在这样的学习中，我们不仅学到 了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了 如何去接近真理”，那就是要善于独立思考， 独立判断，要有怀疑的精神。 上课经过 课堂讲授 一面……一面…… 做笔记、随堂测验 发下试卷 目瞪口呆 吃惊 全都是零分 揭示答案 故意编造 气愤质疑 善意告诫 独立思考 独立判断 参与“冒险” 思考、论证 有趣味刺激 认真听、记 出人意料 增长见识 （1~6） 感激赞扬 明白道理 终身受益 （7、8） 新式教学出奇招 刺激冒险长见识 科学需要怀疑，需要“冒险”，需要挑战，只有这样我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。 读完这篇文章，你有什么感悟？你喜欢 这位老师吗？ 四、增知长智，启迪做人 讨论： 1、请大家来说一说，自己预习时还 掌握了哪些课内或课外的知识？ 2、与大家谈谈你在学这一课前是怎 样预习的？说说自己的诀窍。 五、你争我辩，快乐无限 题目都是课堂讲过的内容，请同学们认真抢答！！ 学习无止境，你还有未解的难题，现在来问一问吧！