第三讲核科技.ppt

有人夸奖年轻的施温格说:“他对物理学就像莫扎特 对音乐那样。”哥伦比亚大学的拉比教授非常欣赏 施温格的才华,对人说:施温格已经知晓了物理学的 90％,其余的“只要几天就够了”。施温格于18岁 (1936年)大学毕业,获学士学位,21岁获得博士学位, 29岁就成为哈佛大学最年轻的教授。 施温格最擅长的就是推演各种复杂的形式理论, 属于费米极为反感的“经院物理派”的代表。但 谁也不能否认这位冷似磐石的教士先生数学达 到极高的水平,在当时的物理学界来说只怕无人 可及。在施温格看来,当今的物理学已经发展到 非以繁复的数学公式来解决问题不可的地步,那 些概念清晰,数学明了的东西早就被人挖掘一空,剩下的都是坚硬的顽石。施温格教授晚年主要 研究冷核聚变,但是并未得到学术界的广泛认可。 费曼 费曼1918年,出生于美国纽约,他的父亲麦尔维 尔是白俄罗斯的明斯克人。费曼的父亲爱好物理, 并是小费曼的启蒙。费曼从小阅读《大英帝国百 科全书》,从小学到中学一直被称为“数学神童”。 中学时,一名物理学博士巴德单独给费曼授课。 1935年,考入麻省理工学院。物理授课老师是 斯特拉顿(后来当上院长)备课不认真,经常讲到 一半就卡了壳,这时他就会向学生席问:“费曼先 生,你是如何处理这个问题的？”接下来的课就 交给这位费曼先生了。 1942年,在普林斯顿获得物理学博士学位。同年 提出路径积分和费曼图方法。以此重写了整个 量子力学(量子力学的第三种形式),利用这样的 理论,可以相当精确地计算出兰姆位移和电子的 反常磁矩等旧理论无法处理的问题。今天,路径 积分、费曼图已经成为理论物理学家通用的语言, 恰似微积分对牛顿力学的重要性一样。 1962年,出版《费曼物理学讲义》,被《科学 美国人》这样赞誉:“尽管这套教材深奥难懂, 但是它的内容丰富而且富有启发性。在它出 版25年后,它已经成为讲师、教授和低年级 优秀学生的学习指南。” 1948年,美国召开了一次重要的量子力学研讨会。 28名顶尖物理学家参加,当费因曼发言时,在黑板上画 他的费曼图,台下除了费米理解了其中奥秘外,其它人 都没有听懂,大科学家波尔说:“建议费曼先生回大学 重读量子力学。”接下来,施温格发言时,手拿几页纸, 在黑板上推导公式整整一个上午还没有完！这下连 费米也听不懂了。从不做笔记的费米这次做了49页 的笔记,会后和自己的研究生一起研究,经过六个星期 的讨论,大家都认为施温格做出了一项杰出的工作,但 还是没人能搞懂他究竟做了什么。午饭休息时间,专家 们在饭桌上展开了激烈讨论,甚至在餐桌布上推导公式, 餐馆老板提出抗议,专家们却建议老板收藏这些桌布, 会有历史意义的。 1948年，在美国访问学习的英国数学天才戴森 发表《朝永振一郎、施温格、费曼的辐射理论》, 证明三个理论等价。费曼的方法以其简单而大受 欢迎。量子电动力学的成功是空前的,它标志着 电子和光子被人类彻底征服。1900年就发现的 著名的阴极射线——电子到此为止没有任何秘密 可言,它的一切秘密都被人类所掌控。 现代天体力学的发展 1930年,19岁的印度物理学家钱德拉塞卡 在去英国留学的轮船上,将广义相对论与 量子力学相结合,提出电子简并压力平衡 万有引力,并计算出白矮星的极限质量—— “钱德拉塞卡极限”. 钱德拉塞卡的祖父是一个教育家和数学教授,他生 前给钱德拉留下了一个门类齐全的家庭图书馆。钱德 拉读中学时,卓越的数学才能到了神秘的地步,当老师知 道他爱吃一种叫“黄秋葵”的蔬菜时,就建议所有的孩子 都吃这种蔬菜。钱德拉的母亲是一位自学成材的女性, 对于出国,她给钱德拉的建议是:“你不许去,必须尽力追 求自己的理想。” 钱德拉留学英国剑桥大学,师从量子力学大师狄拉 克,后移居美国,成为美国几乎所有天体物理学家的老师。 1934年,美国物理学家茨维基(瑞士人)和天文 学家巴德(德国人)提出中子简并压力平衡万 有引力,成功解释了超新星爆炸的产物是—— “中子星”。 1967年,英国剑桥大学24岁的女研究生乔斯 林·贝尔发现脉冲星,后来科学家发现脉冲星 就是中子星。 1965年,英国数学家彭罗斯把拓扑学引进 奇点理论研究,严格证明了黑洞的中心一 定存在一个时空奇点。 1966年,英国剑桥大学霍金提出宇宙 起源的时空奇点理论。奠定了现代 宇宙学的基础。1974年,霍金提出 “黑洞辐射”,指出黑洞的结局将是一 场大爆炸。霍金有一本名著《时间 简史》 2011年8月26日,美国雨燕号探测器 首次抓拍黑洞吞噬恒星瞬间. （12）乌拉姆（匈牙利后到美国）和特勒（美国） 1951年，联合提出氢弹设计原理。利用原子弹爆炸产生的能量 压缩热核材料，使热核材料的密度急