高职校内“经营性实训园区”建设的理论探析.docVIP

PAGE PAGE 1 高职校内“经营性实训园区”建设的理论探析 　　摘要：大力推进实训基地建设，不仅是加快我国高等职业教育改革的内在要求，也是提升我国高等职业院校实力的重要途径，更是保证我国高等技术人才质量的有效方法。本文从“经营性实训园区”建设的内涵特征入手，从可行性角度对“经营性实训园区”建设的重要价值进行了详细分析，并就“经营性实训园区”建设实践给出了原则建议。 　　关键词：高职；实训园区；探析 　　中图分类号：G712文献标志码：A？摇文章编号：1674-9324（2013）05-0022-02一、经营性实训园区建设的内涵特征 　　“经营性实训园区”，就其本质而言，是一种以校企合作为基础的校内生产性实训基地。由于该生产性实训基地主要是针对经济管理类专业，而经济管理类专业的生产性行为更多地表现为经营性活动，故命名为“经营性实训园区”。作为一种创新型校内实训基地存在形式，“经营性实训园区”具有生产性、真实性和持续性三大显著特点。 　　1.生产性。“经营性实训园区”，对内是实训基地，对外是经营企业。它既要为学生提供有效的职业技能训练场所，又要为社会提供合格的产品或是服务。通过接受生产性实训，学生们不仅能够具备专业技术能力，提高社会职业素养，圆满完成职业教育任务，还能丰富产品服务供给，满足区域市场需求，同步实现社会经济效益。 　　2.真实性。“经营性实训园区”所有的技能培训项目都是在真实的工作环境下进行的。学生以经营者的身份直接参与园区经营活动，并在整个实训过程中严格遵守职业规范。这不仅有利于学生提升解决实际经营管理问题的能力，还有利于学生培养爱岗敬业精神，养成遵纪守法习惯，增强产品质量意识、管理协作意识、市场竞争意识以及自主创新意识。 　　3.持续性。“经营性实训园区”实行自主经营、独立核算的运行机制。一方面，它可以通过产品销售或是对外服务等途径创造经济效益。另一方面，它可以将部分利润用于实训基地的技术改造、设备更新、人员培训等项目。这样能够不断改善生产环境和教学条件，提升课题研究质量和技术研发实力，为实训基地可持续发展奠定坚实的基础。 　　二、经营性实训园区建设的可行分析 　　要想准确判断建设“经营性实训园区”的可行性程度，需要对影响实训基地建设决策的相关力量进行深入分析。无论是高职院校，还是合作企业，或是广大学生，都是“经营性实训园区”建设的直接利益获得者①。建设“经营性实训园区”具有现实的可行性。 　　1.建设“经营性实训园区”有助于增强高等职业院校办学实力。首先，建设“经营性实训园区”可以优化高等职业院校的实训条件。众所周知，经济管理类专业的技能实训主要是训练学生的逻辑思维能力和问题解决能力。然而，由于受知识水平、社会经历等个人因素的影响，不同的学生在逻辑思维能力和问题解决能力上会表现出较大的差异性。这就要求高等职业院校在安排经济管理类专业技能实训时不能仿照工科专业那样进行标准化的专项训练，而应该提供一个真实的企业管理环境让学生个性成长。通过主导“经营性实训园区”建设，高等职业院校不仅可以根据市场需求来配置企业类型，还可以根据企业需要来设置工作岗位，再加上企业文化氛围的植入和公司规章制度的建立，能够获得一个比较真实的企业管理环境，从而满足经济管理类专业在技能实训操作上的特殊要求，实现高等职业院校综合实训条件的优化升级。其次，建设“经营性实训园区”可以提高高等职业院校的师资水平。高等职业院校的专任教师多数是从学校到学校，没有多少实践经验。本身无较强的动手能力，再加上专业实践时间较少，大多数专任教师在专业技能培养上程度不够。同时，受知识能力水平和专业实践经验等自身条件的限制，一些实训教师不能很好地指导学生完成实验实训任务，导致实践教学深度不够，受训学生不能全面地、系统地、质量地完成专业技能训练。通过主导“经营性实训园区”建设，高等职业院校不仅可以充分利用园区合作企业在专业指导教师上的优势资源，选拔一些实践经验丰富且技能水平高超的企业在职人员来担任专业指导教师，还可以借助开展各种交流活动，如：项目合作、顶岗培训、经验座谈等，来提升校内专任教师或是实训教师的专业技能水平，从而改善学院师资队伍结构，提高学院整体师资水平。 　　2.建设“经营性实训园区”有助于提高园区合作企业经营效益。首先，建设“经营性实训园区”可以减少园区合作企业的固定投入。一般而言，参与“经营性实训园区”建设的合作企业偏向于服务型企业。对于绝大多数服务型企业而言，场地租金是一笔不小的固定投入。除此之外，场地维护、设备折旧以及附加税费等都会增加社会服务型企业的投入费用。通过参与“经营性实训园区”建设，园区合作企业不仅能够获得由高等职业院校廉价，甚至是免费提供的经营服务场所，还能享受高等职业院校连带提供的辅助服务和各级人民政府赋予高等职业院校的政策优惠