基于BP神经网络的高职院校教学质量评价与控制研究.pdfVIP

第一章绪论 第一章绪论 1．1课题研究的背景与现状 1．1．1课题研究的背景 ．的出台，使高等职业教育迎来了飞速发展的“春天’’，招生规模不断扩大。据教育部公 布的相关统计数据显示，具有高等学历教育招生资格的普通高等学校共有1607所，其 国高等教育的半壁江山，高职教育面临规模与质量相互博弈的巨大挑战，教育质量问题 越来越引起人们的关注，成为了高职教育关注的焦点。为了进一步提高高职教育的质量， 明确高等职业教育在国民教育中的地位和培养目标，教育部于2006年出台了《关于全 的健康发展指明了方向。相关政策的出台，都足以表明国家对高职教育发展的重视，对 高职教育质量的重视。2003年至2006年，教育部对各高职院校的人才培养质量进行了 全面评估，将教学质量评价与控制放在了突出的地位。本课题缩小视角，从微观角度出 发，将教师课堂教学作为教学质量评价与控制对象进行深入细致的研究，试图寻找比较 ．合理的教学质量评价方式，从而为教学质量的改进提供准确的反馈信息，有效控制教学 质量。随着本世纪我国人工神经网络的发展，作为一门新兴的向人类自身大脑学习的信 息科学，即一种模拟人脑脑神经传递信息的方式而建立起来的一种人工智能方法应用领 域不断扩大到生物学、经济学、社会学等领域。鉴于人工神经网络在非线性复杂系统综 合评价领域的突出优势与高职教育教学评价面临的困境有诸多的契合点，笔者选择用此 方法对高职教育教学评价与控制进行研究。 1．1．2课题研究现状 高职教育的发展在我国起步较晚，九十年代末进入加速发展时期。在教学质量的评 价与控制方面，一直以来采用的是移植和改良本科院校和中等职业学校的教学质量评价 与控制体系，采用传统评价方式。当前，高职教育教学质量评价与控制的现状是： (1)“评价与控制”地位低下。高职院校对教师的考核普遍存在重科研、轻教学， 重课时量、轻课程质的问题。教师考核的导向错误导致了教学质量评价与控制的地位低 下，有形式上的过程，却没有实质上的监控作用。教师对教学工作缺乏质量意识，使得 教书育人的本职工作受到淡化。 (2)“评价与控制’’模型缺乏。教学质量评价与控制理论和实践方面取得了初步研 究成果，但是对该领域的研究，理论上还不甚成熟，还缺少切实可行的评估模型以及体 现现代技术的评价手段。 (3)“评价与控制’’体系简单。考虑到领导评价、督导评价、同行评价的周期较长， 很多学校直接采用学生打分的办法对教师的教学质量进行评定。有些学生的评教结果直 接和教师奖金挂钩，导致教师在教学过程中为迎合学生忽视教学规律和教学内容，在教 学形式上做表面文章，造成教师教学质量评价和控制严重失真。 江南大学专业硕士学位论文 (4)“评价与控制方式机械。目前多数学校将教学质量评价问题作为简单的线形 问题，采用相同权值的方式，或主观地确定一个权值分配表来建立评价体系，造成了一 定的主观偏向。这样的评价体系，不仅降低了评价结果的可信度，而且为评价数据的进 一步挖掘设置了障碍。 (5)“评价与控制”手段陈旧。多数学校的教学质量评价与控制部门已经习惯了原 由的评价数据统计方法，即“加权求和法”、“层次分析法’’等，大大降低了评价结果的 可靠性和可信性，且无法进行专业间、班级间的横向与纵向比较。 (6)“评价与控制反馈单一。目前的数据分析方法只能获得这些数据的表层信息， 难以从中挖掘出深层次的有价值的信息，不能进行全方位的信息反馈Ⅲ。 ．1．2课题研究的意义与内容 1．2．1课题研究的意义 质量是学校的生命，也是当前各高职院校在“重新洗牌中占领优势的保障。本课 题的研究具有很深的现实意义：(1)解决教学管理过程中的质量评价与控制问题。建立 合理的教学质量评价与控制体系，有利于提高教育管理水平。教育管理的各个环节都需 要评价，评价又是进行有效控制的基础。没有评价的管理是一个开放式的管理系统，是 一种不科学、不健全的管理。有了评价的管理，才能及时获取反馈信息，及时发现问题、 解决问题，是一种闭合回路的管理系统，是一种科学的管理；寻求恰当的教学质量评价 与控制手段，有利于提高反馈信息的准确性。教学评价是深化教育改革的重要措施。评 价与控制手段的科学性直接关系到对教育改革成果的鉴定问题，关系到教育改革的深入 进行问题。将人工神经网络用于教学评价，