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生活化的生物教学 泸西县中枢镇初级中学 赵玉芝 《生物学》是研究生命现象及其生命活动运动规律的科学，从某种程度上来说，人们的生活自然离不开生物。生物教学在培养学生认识世界的能力，有非常重要的意义。然而，目前，初中阶段的《生物》教学是以“副科”的身份出现，由于它不作为升学的依据，学校的重视程度就可想而知。这种教学功利的思想又传递给了学生，使许多学生不予重视。面对这样的生物教学困境，作为生物教师来说无疑是一种挑战。要让学生从不愿学到还要学好，生物教师就不能不在培养兴趣、寻找方法上下功夫了，在有限的时间内获得最大的效率。那么，怎样让学生学起来有兴趣？愚以为，注重与生活联系，将生物知识生活化，能收到事半功倍的效果。 一、从生活常识中学生物 生活与生物不无关系。在日常生活中，学生可以通过新闻媒体特别是网络了解到许多生物学名词以及接触到许多的生物学现象。例如转基因食品、绿色食品、非典、禽流感、SARS、克隆人、试管婴儿等。就些新词，用得好，可以作为我们应用的资源。在教学过程中，注重从学生的生活实际、热点潮流以及疑问困惑引入课题，激发兴趣，增强学习动力。教师可以充分利用这些有利条件，发动学生自行通过多方面的手段，去掌握第一手资料。注重这些“本土知识”的积累，充分利用这些“本士知识”调动学生的积极性。如，在讲人的生殖时，可以由连体婴儿、双胞胎、龙凤胎等现象等引入，还可以深入探究其中原因。讲到遗