正确地进行学法指导是我不懈地追求.doc免费

主编：辅导老师3162011年11月11日小语十班学习简报第2期小语十班学习简报柳州小语十班学习简报柳州小语十班学习简报 转眼间，参加国培已经第五周。虽然公事繁重，家事牵绊，你或许会有困惑，或许会有抱怨,但是相信你也已经品尝到国培的甜头，领略到国培的魅力。让 “国培”为语文教学扎下成长的根，插上奋飞的翼！让“ 主编：辅导老师316 2011年11月11日 小语十班学习简报 第2期 小语十班学习简报 柳州小语十班学习简报 柳州小语十班学习简报 转眼间，参加国培已经第五周。虽然公事繁重，家事牵绊，你或许会有困惑，或许会有抱怨,但是相信你也已经品尝到国培的甜头，领略到国培的魅力。让 “国培”为语文教学扎下成长的根，插上奋飞的翼！让“国培”帮助我们成为这三尺讲台上挥撒自如的舞者! 1、请未提交研修日志、教育故事、作业以及教学设计的学员及时按质按量完成。 2、请关注每周学习任务。 3、请认真阅读第1期简报中的学员须知。 4、请大家踊跃到本班论坛发帖、回帖。 5、我们的 Q群期待您的加入。 学员：50人 研修日志 提交数218 班级推荐数14 教育故事 提交数74 班级推荐数17 作 业 提交数36 班级推荐数 4 教学设计 提交数29 班级推荐数 2 论坛研讨 发帖数 457 回帖数 1297 正确地进行学法指导是我不懈的追求 发布者：罗路花 发布时间： 2011-11-10 13:12:51 曾经看过这样一则故事：一个贫穷的孩子遇到一位神奇的老人，老人很同情他，用手指对着路旁的一粒小石子点了一下，小石子立即化成一块金子，老人把金子送给孩子，孩子却摇摇头。老人又把一块大石头点化成金块送给他，孩子还是摇摇头不要。老人火了，把对面一座山点化成金山送给他，孩子仍然摇头。老人急了，生气地责问孩子：“金山还不要，你到底要什么？”孩子不慌不忙地说：“我要你那根指头。”听了这话老人乐了。小孩要指头不要金山，因为他知道，金山总有用完的一天，而有了指头，却可以无穷无尽地点石成金。 故事虽小，寓意深远，教师教授给学生的知识是有限的，只有把学习的方法教给学生，也就是教会学生学习，这样，学生离开了学校，才能不断地获取知识来适应社会的需要。特级教师吴昌顺认为：教学=教学生学会知识，只是低水平；教学=教学生学会学习，才是高水平，教是为了不教。学习=学而时习之，是为古训，可当借鉴；学习=学会知识，为同行见解，属一般层次；学习=学会学习，才是现代教育理念，属高层次的含义。所以，我们在日常的教学工作中，应该正确地进行学法指导。 从阅读与仿写入手学写作文 发布者：罗晓丹 发布时间： 2011-11-8 23:37:14 小学作文教学难，是每个教师的共识。小学生所掌握的知识有限，因此要在短时间内掌握写作文的方法，把文章写得优美，是很难做到的。要想让学生打下扎实的写作基础，首先从阅读与仿写开始。在阅读教学中，就要想到在所学的文章里，要让学生懂得哪一点写作的技巧。如，我教苏教版语文第一册《秋姑娘的信》后，我让学生想想，秋姑娘可能还会写信给那些朋友？秋姑娘会怎么写？由于一年级学生识字量还很少，不会写，我就请同学们仿照课文中的句式、关爱朋友的语气、根据所选的动物有什么生活习性特征等来说，这就是口头仿写。这样为在今后的写作 中培养了学生的想象能力。到二、三年级时，学生有了一定的识字量，会写比较多的字了，就让学生练习仿写。如:学习的文章有人物外貌、神态的描写时，就仿照文中的描写方法，做一个小仿写练笔。让学生在学文中明白：原来描写人物的外貌与神态是这样写的。学生的作文是靠长期的积累，平时阅读、仿写练笔做得越多，积累越丰富，写出的文章就越生动。 只要我们在阅读教学中，时时想到要为学生们今后的写作做好铺路的准备，有针对性地进行仿写练笔，由少到多、，由浅到深，逐步提高要求，而且坚持一直做下去，当学生到写作时就水到渠成了。 我拥有一把幸福的伞 发布者： 廖玲 ???? 发布时间： 2011-10-31 13:34:53 那是2009年冬天里的一天，天又下起了淅沥的小雨。 下课了，我走出教学楼，没有伞。从教学楼到办公室实在太近了，最多五十米，再说雨这么小，我不需要带伞。 站在教学楼门口，我看了看雨，稍做一停留——仅仅是一刹那，几秒钟吧，一个小女孩——我的学生，撑着一把蓝色的小伞向我走来，她踮着脚，仰起头看我。“有事吗？” “我在等你。”声音很小，似乎还是怯怯的。 “哦？”莫名的触动。她送我到了办公室。 这时，又来了一个学生，我让她们把作业本抱到教室去。她又撑起小伞，努力地想给