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布衣情怀作文 　　是否应让学生多一些“少年精神，布衣情怀”？ 　　“建安风骨，盛唐气象；少年精神，布衣情怀”，这是去年北大自主招生的作文题，看到这个题目时，我的心里一动：精彩！ 　　虽然是寥寥的几个字，却深深打动了我。我想起了梁启超先生的名言：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。” 　　一百多年来，这篇文章以它昂扬的激情，炽热的爱国意识感动了无数人。那样一个“东亚病夫”的时代需要这样昂扬的文章，那样一个动乱扰攘的时代需要这样的激情。现在确实是和平的时代，但是学生不同样应该具有这样一种“少年精神”吗？不同样应该有这样一种胸怀天下的抱负吗？因为我们的祖国归根结底属于“少年”；祖国能否繁荣昌盛，社会能否和平稳定，归根结底取决于少年。少年是国家的未来，是民族的希望。没有希望的花朵怎么能撑起具有希望的民族？恍然间，我的耳边又回响起润之激越的吟声：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯.。”正是有着“指点江山，激扬文字”的胸怀，他才能够担当起拯救天下苍生的重任，正是少年润之满腔的激越、昂扬、自信之豪气，才有他在以后的无数岁月中能够投身革命，戎马倥偬。 　　“少年精神”是什么？少年的精神应该是自信，是昂扬，是豪气满怀；是爱国，是正气，是民族意识。少年的精神不应该是颓废， 　　是懒惰，是老气横秋；更不应该是狭隘，是自私，是邪气横生，是缺乏道义，是胸无怀抱！ 　　而少年的精神取决于谁？一是父母，二自然就是老师。语文老师更是特殊的群体，语文教师担当着人文教化的特殊任务，语文教师，语文教学是不是应该引导学生学生多一些“少年精神，布衣情怀”？ 　　古人说，“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”。我们的教育，我们的语文考试很多时候却好像只是在“躲进小楼成一统，管他春夏与秋冬”，在闭门造情，闭目塞听。我们是否教学生太多关注自我的发展，而缺乏胸怀天下的意识？我们的学生是否又在不知不觉间变得越来越自私狭隘，越来越世故麻木？ 　　我欢迎这样的作文：就“忧患意识”写一篇论述文。我欢迎这样的作文：以鲁迅名言：“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”展开联想写一篇作文。我欢迎这样的作文：有腐败分子说，腐败能促进和谐，经济发展，购买人与人之间的情感。要求批驳这种观点，并在文中恰当运用5个古诗词句。这样的作文，在熏习渐染间提高了学生的思想意识，道德水平，从内心强化了学生的集体意识、爱国意识。一个有才能的坏人比一个笨蛋要可怕无数倍，所以，什么最重要，必须是道德，一定是道德！ 　　所以，请我们的语文老师，也把目光从故纸堆中抬起，从厚厚的镜片后投射出来，投射世界，关注未来，毕竟我们的祖国刚刚经历过地震的灾难，又在承受旱灾的侵袭；毕竟房价上涨，腐败常有；毕竟 　　很多市民国家意识淡薄，公平正义欠缺有力支持；毕竟台湾还在远方，日美依然虎视眈眈。。。。。。 　　让孩子尽早担当起来吧，语文教师，尽自己的一份绵薄之力吧！ 　　高三优秀作文 昌轩制作 2016年12月9日 　　我怀念汉朝的黄鹤，怀念楚人筚路蓝缕以启山林的时代，怀念后皇月白风清好过河，醉时携手同归去，你可愿为我再唱歌？ 　　月白风清再过河 　　三班 王子园 　　嘉树绿叶素荣，怀念李太白的绣上盛唐，怀念红楼一梦，怀念?? 　　三更有梦书当枕 　　三班 高羽翯 　　夜色暗沉，浓郁化不开得如新砚的黑墨，星光隐隐之余，偶尔一辆车疾驰而过，凄厉的声音陡然划破夜的寂静。疲乏的身体不知怎的，总不肯服帖地躺下，也罢，披衣坐起，捻亮床头的小灯，捧一本书，让柔光包裹着文字，幻化成梦境。 　　那该有个村庄，依然炊烟袅袅，山水亮丽。那里的每条小路都清秀 　　得像一句唐诗，可用山竹炊粳，山水煎茶，或是辟出田地，种上山芋山在悠悠岁月彼岸，白色的星在天际碎了浅浅的一层，皎若玉盘的月薯、山葱山韭、山果山茶。清晨有阳光跌入天井，于是打开木门，迎候亮嵌进晴朗的夜空，江面的清风缓缓地从脸上抚过，柔丝般地——可是一室的山气清新；黄昏溪水倒映汀上野花，看满山红颜、漫天彩霞。夕面对这一溪清流，我却再无涉水而过的情怀。 　　阳衔山，晚烟萦村，随性走上蜿蜒小径，不问前方通往何处，只是紧握小时候，我特别爱在铺满阳光的山冈上读书。低矮的小山起伏蜿蜒，阳光，拥抱清风，沿着风景最美的山路走去，无需言语，不劳赞叹，沿青翠苍劲的大树枝叶交错，青草织成的绿绒毯散发幽香??我就倚在青途铺开的影子全都是一字一句的告白。 石旁，手捧着萦绕淡淡墨香的老旧的诗词集，一字一句抑扬顿挫地对着 　　那该是段旅途，穿越风雨无惧，诗意栖息。走过红杏深花，菖蒲浅 　　青山诵读，青山也会给予我悠长悠长的回应，偶尔对着青山大喊几句，芽