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《逻辑学》教学方案 一、课 程 简 介 　　逻辑学是联合国教科文组织规定的与数学、物理学、化学并列的基础学科之一。在我国，逻辑学一直被列为高等院校人文和社会科学各专业共修的基础课。逻辑学作为一门独立的思维科学，有自己独特的研究角度。这一独特的角度就是思维的形式结构及其规律。本门课程主要介绍逻辑学的基本概念、命题逻辑、词项逻辑、谓词逻辑、模态逻辑、归纳、论证等基本逻辑规律，将逻辑规律与自然语言对照讲解，内容涉及自然和社会各个领域，旨在培养学生对各种信息的理解、分析、综合判断、推理等日常逻辑思维能力。 二、 学习目的和要求 ?? 本课程有两个目标：第一，学习逻辑学的基础知识；第二，进行思维能力的训练。?? 逻辑学的核心是关于推理的知识。?? 人的知识，一部分是感知的，大部分是推知的，即靠推理获得的。推理是一个命题（句子）序列，推理是由命题组成的。为了研究推理，首先要研究命题。命题是由概念（词项）构成的，要研究命题，需要研究概念。因此，本课程的关于逻辑学的基础知识的内容有三个层次：第一是关于概念的知识，第二是关于命题的知识，第三是关于推理以及论证的知识。?? 逻辑学是一门充分体现素质教育特点的课程。人的素质包括两方面的能力：操作能力和思维能力，而思维能力中，最重要是的逻辑思维能力。对逻辑知识的掌握，并不等于或者说并不自然地导致逻辑思维能力的提高。人的逻辑思维能力，有两个特点：第一，先天存在差异，第二，后天可加训练。本课程的另一个重要目的，是在传授逻辑学知识的同时，进行思维能力的训练。 三、 课程内容 第一章 绪论?? 第一节 逻辑学的对象?? (一) 逻辑学的定义 ?? (二) 什么是思维形式结构？?? （三）什么是思维形式结构的规律？?? 第二节 传统逻辑、现代逻辑及二者的关系?? (一) 思维、语言和逻辑的关系?? (二) 传统逻辑与现代逻辑的联系和区别?? 第三节 逻辑学与素质教育?? （一）知识与能力?? （二）批判性思维 第二章 概念?? 第一节 概念的内涵与外延?? （一）什么是概念?? （二）什么是概念的内涵和外延?? 第二节 概念的种类?? （一）普遍概念、单独概念和空概念?? （二）实体概念和属性概念?? （三）正概念和负概念?? （四）集合概念和非集合概念?? 第三节 概念外延间的关系?? （一）相容关系：全同关系、属种关系和交叉关系?? （二）不相容关系：不相关不相容和相关不相容 ?? 不相关不相容 ?? 相关不相容：矛盾关系和对立关系。?? 第四节 定义?? （一）定义及其结构?? （二）定义的方法?? （三）定义的规则?? （四）语词定义?? 第五节 划分?? （一）划分及其结构?? （二）划分的规则?? （三）划分和分解?? 第六节 概括和限制?? （一）概念的内涵与外延之间的反变关系?? （二）限制?? （三）概括 第三章 命题逻辑?? 第一节 复合命题?? （一）判断、语句和命题?? （二）原子命题与复合命题?? （三）几种基本的复合命题?? （四）负复合命题的等值命题 ?? （五）一般复合命题 真值形式?? 第二节 命题推理?? （一）推理概述?? （二）几种基本的命题推理?? （三）一般命题推理及其判定?? （四）命题自然推理 第四章 词项逻辑?? 第一节 直言命题?? （一）什么是词项逻辑?? （二）什么是直言命题?? （三）直言命题的种类?? （四）自然语言中直言命题的规范化?? （五）直言命题中词项的周延性?? （六）同一素材的直言命题之间的真假关系?? 第二节 直接推理?? （一）什么是直接推理?? （二）对当关系直接推理 ?? （三）命题变形直接推理?? 第三节 直言三段论?? （一）直言三段论的定义和结构?? （二）直言三段论的公理?? （三）直言三段论的规则?? （四）直言三段论的格与式?? （五）直言三段论的省略式 第五章　逻辑基本规律　 第一节 逻辑基本规律概述?? 第二节 同一律?? （一）什么是同一律?? （二）同一律的逻辑要求及违反同一律的逻辑错误?? 第三节 矛盾律?? （一）互相矛盾和互相反对?? （二）什么是不矛盾律?? （三）不矛盾律的逻辑要求及违反不矛盾律的逻辑错误?? 第四节 排中律?? （一）什么是排中律?? （二）排中律的逻辑要求及违反排中律的逻辑错误?? （三）不矛盾律和排中律的区别?? 第五节 充足理由律?? （一）什么是充足理由律?? （二）充足理由律的逻辑要求及违反充足理由律的逻辑错误 第六章　归纳逻辑?? 第一节 归纳逻辑概述?? （一）什么是归纳推理 ?? （二）传统归纳逻辑和