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半日活动中幼儿参和现状探究 摘要幼儿在活动中的主动参与程度影响到他们学习的有 效性。本研究通过对幼儿半日活动的观察，发现了其中存在 的一些问题：幼儿的操作性实践程度低，幼儿语言表达级别 低，幼儿自主选择机会少等。并就此提出了相应的建议：为 幼儿创设良好的活动情境，提供自主选择的机会以及铺设操 作实践的平台。 关键词半日活动；幼儿参与；参与程度 中图分类号G612 文献标识码A 文章编号 1005-6017 (2012) 11-0047-04 一、问题提出 幼儿作为活动的主体，是知识经验的主动建构者，幼儿 在活动中的主动参与程度决定了他们学习的有效性。研究表 明，参与度是对课堂交往有效性的过程性状态描述，而发展 度则是对课堂交往有效性的结果性描述。高参与度可以引发 高发展度，低参与度则可能导致低发展度。为了提高课堂交 往的有效性，必须引导学生进行主动、深层、实质性参与， 在参与中使每个学生都在自己原有的水平上获得发展。国外 研究也表明，参与是幼儿学习的关键，是幼儿发展的前提， 是早期教育机构中评价早期教育质量的重要标准。本研究力 图通过观察教师对幼儿园半日活动的安排，了解幼儿在半日 活动中参与的现状，进而分析其中存在的问题，并提出相应 的建议。 二、 研究方法 本研究在兰州市城关区和永登县幼儿园中选取了 40个 班的幼儿作为研究对象。对他们的半日活动进行连续两个上 午的观察，采用时