技能训练任务二技能训练任务二 校园人际关系礼仪.ppt

行动巩固 1将行动锦囊的内容落实到日常的校园生活和学习中去。 2每组同学创作两幅漫画，一幅反映与老师交往的礼仪，一幅反映与同学交往的礼仪。 行动评价 （ ）技能训练任务（ ）评价表 被考评组别 组员名单 考评内容 项目 积极参与（20分） 知识运用（20分） 处理技巧（20分） 整体策略（20分） 团队协作（20分） 总分 （100分） 师评（占50%） 其他小组评 小组一评 小组二评 小组三评 他组评平均分（占50%） 小组成员对个人评级：A（ ） B（ ） C（ ） D（ ） A优秀（系数：1）；B良好（系数：0.9），C一般（系数：0.7），D 合格（系数：0.6） 计算公式：个人得分=（师评总分X50%+他组评平均分X50%）X级别系数 Thank You! * Content Layouts 技能训练任务二 校园人际关系礼仪 行动目标 学会致意礼 掌握课堂礼仪 懂得与老师有效沟通的礼仪 懂得与同学和谐相处的礼仪 通过本行动的学习和训练，你将能够： 行动准备 1、角色分配（分组） 根据授课对象的具体情况让不同的学生担任不同的角色，并选举组长。 2、教具 课件、张贴板一块、油性笔若干支、板钉一批、书写卡片（不同形状若干）、摄像机、照相机。 3、学生课前任务 （1）将相关行动锦囊阅读一遍； （2）上网或利用其他工具查找相关理论知识。 小组结构及分工 组长： 组员1： 组员2： 组员3： 组员4： 记录员： 行动过程 教师下达 任务 小组讨论方案和分角色完成任务书中的内容 小组成果 展示 教师总结 行动过程 ：任务书（一） 第一步骤：教师下达任务 任务书（一） 校园早晨 早晨，在教学楼大堂里，许诺碰到了自己的同学小红、小刚和班主任黄老师，此时，李校长也面带微笑向他们迎面走来。请以小组为单位，分角色扮演班主任黄老师和李校长，许诺及同学小红、小刚，演示如何向学校的领导、老师及同学行致意礼。 行动过程 ：任务书（一） 第二步骤：小组讨论方案和分角色 完成任务书中的内容。 行动过程 ：任务书（一） 第三步骤：小组成果展示 每一组派代表向大家展示，展示内容包括： （1）与老师、同学致意的礼仪规范 （2）课堂上的礼仪规范 （3）与老师和同学相处的礼仪规范 行动过程 ：任务书（一） 第四步骤：教师总结。 （1）教师对学生的行动进行点评； （2）对知识内容进行总结； （3）引出相关的行动锦囊。 行动过程 ：任务书（一） 锦囊一：我们怎样礼貌地打招呼——常用的致意方式 微笑致意 举手致意 点头致意 行动过程 ：任务书（一） 锦囊一：我们怎样礼貌地打招呼——常用的致意方式 起身致意 欠身致意 脱帽致意 行动过程 ：任务书（一） 锦囊二：致意的顺序 致意时，约定成俗的顺序是：年轻人先向长者致意，学生先向老师致意，下级先向上级致意，男同学先向女同学致意。向多人致意时，要遵循先长后幼、先女后男、先疏后亲的顺序原则。 行动过程 ：任务书（二） 第一步骤：教师下达任务 任务书（二） 上课铃打响后 许诺所在的班刚上完体育课，他们正在利用课间十分钟时间换衣服。同学们汗流浃背，嬉笑打闹，这时上课铃打响了，班主任黄老师走进了教室，还有很多同学的衣服没有换好。请分角色扮演黄老师，班长，学生，展示应该如何做好课前三分钟的礼仪。 行动过程 ：任务书（二） 第二步骤：小组讨论方案和分角色 完成任务书中的内容。 行动过程 ：任务书（二） 第三步骤：小组成果展示 每一组派代表向大家展示，展示内容包括： （1）与老师、同学致意的礼仪规范 （2）课堂上的礼仪规范 （3）与老师和同学相处的礼仪规范 行动过程 ：任务书（二） 第四步骤：教师总结。 （1）教师对学生的行动进行点评； （2）对知识内容进行总结； （3）引出相关的行动锦囊。 行动过程 ：任务书（二） 锦囊三：课堂上的礼仪 1 听到上课铃响后 听到上课铃打响后，应迅速走进教室，准备好课本、文具等学习用品，安静端坐，恭候老师的到来，这既是对上课前自我状态的调整，也是对老师最起码的尊重。 2 老师走进教室后 当老师走进教室后，老师作出上课指令：“上课！”，班长要喊“起立！”，全班同学应立即起立并立正站好，向老师鞠躬问好“老师好！”，并行注目礼，待老师回礼“同学们好！”后，方可坐下。 行动过程 ：任务书（二） 锦囊三：课堂上的礼仪 3 因事迟到时 因事迟到时，不能“破门而入”，应先在教室门外喊报告或敲门，待老师允许后在进入教室。回到座位后，尽量不要发出响声，坐下后，取出课本和笔记，然后迅速集中精力听讲。 4老师上课迟到时 当老