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行生命教育教材之探彰化大培中心教授胡瀚平前言台大校院生命教育程自民年起即小及高中自民年方正式的推展相於美地起步晚了近十年但又比大提早了近十年由於展切合需又能砭弊其展的速度大的面令人奇生命教育程之推在教育目的立的培育程的面不同面之者教方法的教活的乃至於教材的取教源的恰用外教源的引用等尚有俱充分完善的空前生命教育修程要之理念可知生命教育修之整包含三相扣且彼此交互用的域分是一探究的是人生最的亦即必死的人生究竟有何意又如何去其意的意的肯定可以是一切意值肯定的基一人即使肯定道德值亦了解道德所要求者何但若不
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現行生命教育教材之探討
彰化師大師培中心教授 胡瀚平
前言
台灣大專校院生命教育課程自民國80年起即陸續開課，小學及國、高中則自民國86年方正式的推展，雖相較於歐美地區起步晚了將近十年，但又比大陸提早了近十年。由於發展切合時需，又能針砭時弊，其進展的速度與擴大的層面令人驚奇。生命教育課程之推動，無論在教育目標的確立、師資的培育、課程的規劃，面對不同層面之學習者，教學方法的設計、教學活動的規畫乃至於教材的選取、編輯與教學資源的恰當運用，國外教學資源的引用等，尚有與時俱進充分完善的空間。
從當前生命教育類選修課課程綱要之規劃理念可知：生命教育類選修課之整體規劃包含三個
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