指导林列荣编辑冼昌贤.docVIP

PAGE PAGE 1 第5 第5期 指导：林列荣 编辑：冼昌贤 春天真的到来了，温暖和煦的阳光洒遍了祖国大江南北；我们拥着满腔的热忱，投入到远程研修的学习当中；从不同的地方，不同的学校，我们走到了一起，相互交流、相互探讨，在这个大家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在远程研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑……我想，只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根，发芽，茁壮成长，连成无垠的绿洲…… 春天真的到来了，温暖和煦的阳光洒遍了祖国大江南北；我们拥着满腔的热忱，投入到远程研修的学习当中；从不同的地方，不同的学校，我们走到了一起，相互交流、相互探讨，在这个大家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是欲发少年狂的老夫，都像一粒粒充满激情的饱满的种子，撒播在远程研修这片肥沃而广阔的土地，聆听教育专家的殷殷教诲，学习吸纳课程团队成员的经验点滴，探讨各自心中遇到的教学疑惑……我想，只要我们大家辛勤付出，虚心吸纳，写下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣，我们一定会在新课程改革的广阔田野生根，发芽，茁壮成长，连成无垠的绿洲…… 研修 研修结束时间：3月18日 请各位学员登录平台查看本人研修情况 班级学情通报 统计截止时间：2012-02- ??作业44篇，研修日记73篇，班级论坛：发帖数 280 回帖数 262。教学设计与反思： 12篇，学习总结：13篇。 专家观点 郑金洲：教师做科研的十条建议 教师从事教育科研，在当今的中小学已不鲜见，教育科研所取得的成效也是有目共睹。但与此同时，也存在一些教师研究的内动力不足，有些教师的教育科研难以为继等问题。产生这些问题的原因多种多样，从教师自身来讲，需要正确对待教育科研，树立教育科研的一系列正确观念。这里权且给出十条建议。 一、平常心态使研究成为一种教育生活。 二、好奇心是研究的基本动力。 　? 三、相信研究的价值与能力。 　? 四、把科研当作一种教育责任。 五、宽容他人就是支持自己。 　? 六、“小学问”需要细心来“大”做。 　? 七、先当好学生，后做好先生。 　 八、持之以恒才能有所突破。 　? 九、让自己处于主动状态。 　 十、教育科研最终是为了实践的改造。 　（郑金洲 华东师范大学教育学系教授、博士生导师，中国浦东干部学院科研部主任） 语文课中“折腾”现象之剖析 江苏省宿迁中学 李彬 纵观当前的语文教学，“诗意语文”“大语文”“生活语文”“人文语文”等等新理念层出不穷，但是相当一部分语文课堂教学仍在“教师累、学生苦、负担重、效率低”的困境中难以自拔。表面上在轰轰烈烈地高扬《语文课程标准》大旗，而在现实的语文教学中，重理性分析，轻形象感知；重书本知识，轻生活体验；重一元认知，轻多元感悟等等乱“折腾”的“非语文”现象却屡见不鲜，严重影响了语文教学的实效性。原本生动活泼，充满活力的语文课堂被折腾得死气沉沉；原本鲜活可爱，极富灵性的学生被教得了无生气。要改变这种状况，使语文课堂焕发生机与活力，使课堂真正成为展示师生才华的场所，去其浮华，回归简约，是走出困境的不二法门。 简约是一种聚焦，简约是一种选择，简约是一种整合，简约是一种容量。“请你走开，不要遮住我的阳光。”（狄欧根尼）语文也自有语文的阳光，我们要拨开遮住语文阳光的乌云，让师生得以享受语文阳光的温暖。 “折腾”现象之一：教学方法繁复、冗杂 对目前的语文教学，常常有这样的印象，公开课一定是有着令人眼花缭乱的教学辅助手段，有着引起学生注意和兴趣的轰轰烈烈的教学方法，往往为追求课堂的“完美”，把该读的该写的都放在课后，绞尽脑汁地加入一些热热闹闹的花样。充斥语文课堂的，支离着语言文字美感的的啰嗦讲解，大量的、重复的、没有实效的训练，让学生疲于应付而兴趣索然。于是我们想方设法调动学生的兴趣，想借助别的力量来恢复学生学习语文的兴趣，音乐、美术、电视电影、互联网大量涌入课堂，真正的语文淡化了，泛化了，边缘化了，语言之美、内涵之美、情感之美、精神之美，也就“退居二线”了。上述这些现象的存在，既挤掉了学生宝贵的学习时间，又扼杀了学生思维的积极性以及探讨课文内容的兴趣，使学生的“主体”作用得不到充分体现，耗时费力，事倍功半，违背了《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习……创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和