教育管理学活动论傅佳青.pptVIP

教育管理活动论; ;教育管理活动论;第三章 教育管理活动概述;一、管理的含义、属性、特点 1.管理的含义：管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件对资源进行合理的配置，引导、组织被管理者实现组织目标的一种组织活动。 教育管理？ 2.管理的属性：非政治性（生产力）、 政治性（生产关系） 3.管理的特点：4点 （目标、对象、过程、主客体） ;二、教育管理的含义、特点、发展趋势 1.含义: 2.特点：3点（统治阶级、社会活动、特殊规律） 3.发展趋势：教育管理的均权化、民主化、科学化、专业化;三、活动的含义、特性、与人的发展 活动即动作？运动？实践？ 1.含义：高度组织化的物质系统为了发展各自的潜能，相互之间所发生的一种相互作用和相互影响。 教育管理活动？ 人 2.特性：一个属性范畴、一个关系范畴 3.与人的发展：人的社会性和??体性以及人的认识、情感、意志和能力，都在活动中得到表现和提高。;四、教育管理活动的含义、要素、与人的发展 1.含义： 2.性质:一种实践活动、一种特殊的实践活动 3.要素： 4.与人的发展： 1).与从事教育管理活动的人的发展关系；2).与被教育管理活动保障的人的发展关系。 ;教育管理活动的要素;;;教育管理活动的主体与客体;从主客体的发展过程中看“主体间性”问题;;从文献中看“主体间性”问题;自己的想法见解;参考文献： 林浩亮. 论教育管理中的主体性与主体