英语人教版四年级上册我的教学设计.docxVIP

基于标准的教学设计 中牟县商都路小学 张敏 【课题名称】 人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语四年级上册 Unit 3 My friends A部分教学：Let’s learn. 【课程标准】 1 能掌握基本的形容词并根据老师口令及动作说出相应单词。 2 能用简单的语句介绍朋友。 3 能进行简单的角色扮演 【教材】 本课教学内容以“谈论朋友情况” 为主,所含语句 I have a good friend. He’s tall and thin. Who is he? His name is……在三年级已经学过一些形容词，如tall, short……一些基本句型I have…….要接触的新单词friend,friendly, quiet, strong. 新句型who is he? His name is……who is she? Her name is…….所以这节课并不是太难，总体难度不算太大。 【学生】 通过三年级相关知识的学习，大多数学生已经能听懂，理解基本的相关句型“I have a good friend. 然而对介绍朋友的一些词语和句子的运用，学生还不是太熟悉，以及who is he?以及答句并不难，需要多练习，加以应用。 【学习目标】 在老师的口令以及动作的指示下，能够说出本课的要求掌握的单词。并能运用单词组成句子来描述朋友特征，做到发音清晰，语音语调准确。（达成率90%）本节课的重点。 在创设真实情景的帮助下，能够运用语句：I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is……在小组内合作创设对话，做到发音清晰，语句达意。（达成率80%）本节课的难点。 【学习重点】 本节课的教学重点是掌握一些基本的形容词以及四会句型：I have a good friend. He’s tall and strong. He’s thin and friendly 。并能在情景中自然的加以运用。 【学习难点】 本课时的学习难点是在实际情景中正确运用所学对话。 【学习准备】 教师制作PPT 【课时预设】 一课时 【评价方案】 目标一：采用观察学生口型，听辨发音，小组内分角色读，小组展示的方式来达成。 目标二：采用观察学生合作时表情，小组合作展示情况，组别之间竞争的方式来达成。 【学习活动方案】 Step 1: warming up（3分钟） 商都拳法 设计意图 上课前，通过做商都拳法激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围，调动学生的积极性。 设计意图 通过做拳法把第一单元已经学得知识复习一下，商都拳法是我们的特点，引入学生看一些有特点的人物。 Step 2 presentation (10分钟) 出示图片，观察一些有特点的人物 PPT出示基本的形容词，tall thin strong quiet friendly short 通过一些图片，引导学生学会描述人物。 组成对话，让学生会读并且会向大家介绍朋友。 设计意图 通过观察一些特点明显的人物，创设对他们的描述，让学生带着兴趣去学习，去探索，一方面让学生学会新的单词以及句型，另一方面关注学生的表达能力。 Step 3 practice (10分钟) 看口型练习，强读单词 小组长领读 组内轮流读 小组合作分角色读 检测目标一的达成情况 设计意图 通过不同形式的朗读，内化语言。从跟读，到自己认读，到分角色读对话，逐层递进，帮助学生掌握课本基本知识，培养学生良好的认读习惯和合作精神。 Step 4 production (15分钟) 创设情境，根据语言，照片提示和教师指导创编新对话。 设计意图 为学生创设贴近生活的情景，使学生从课本知识走向实际生活搭建了平台，从而达到灵活运用所学语言在现实情景中展开有意义交流的教学目标。 Step 5 summary and homework（3分钟） 板书设计 Unit 3 My friends tall short thin strong friendly quiet