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Unit2 My schoolbag教学设计
第 二 课 时
萧县师范附属小学 纵 伟
【教学背景】
学生：小学四年级
学科：PEP人教版英语
教学内容：Let’s Learn Let’s do
【教材分析】
1、本课时包括Let’s Learn Let’s do两部分内容，Let’s Learn为句型和单词的学习。单词是：schoolbag.maths book English book.Chinese book.storybook。教材通过Z00翻看Amy的书包，展示各书本的情景，呈现了单词的词形和意义。
2、本部分的教学目标是：学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用句型What’s in your schoolbag？来回答书包中各书本的名称。
3、Let’s do为基础知识的运用，学生做Let’s do板块，“听听、做做”活动，从而增加课堂趣味性，并辅助记忆单词。
【学情分析】
1、培养孩子们的兴趣。上课前，我会准备一首英文歌曲，陪着孩子们一起唱歌，一起做动作，这样使学生能够在轻松的氛围中学习英语。
2、提高他们的积极性。根据小学生的年龄特征，在课堂上我会通过猜谜、做游戏、实物、自制单词卡等多种形式来吸引学生，激发他们主动参与到课堂中来。好的及时给予表扬，差的及时鼓励，力求每位学生都能融入课堂。
3、帮孩子们巧记单词。四年级学生单词量明显增加，学生感到记忆困难。在单词教学中，我会把单词串起来，编成歌谣来教他们，让学生在轻松愉快中学到知识。
通过以上策略的实施，我感觉到孩子们不但对英语学习的积极性提高了，学习效率也好了。本课Let’s Learn部分的单词大部分学生都能做到会认、会说、会读、会写。本课中的表演环节，孩子们积极性很高，争着上前表演。特别是游戏环节，学生更是积极参与。
虽然班上的孩子不是个个都学得很好，但是我想只要孩子们的积极性调动起来，学习氛围好起来，能力会越来越强的。
【三维目标】
知识目标：
1、能听、说、认读本课主要词汇：Chinese book,Enghsh book,maths book,storybook,schoolbag。
2、理解Let’s do中的内容，并有根据指令做出相应的动作。
3、正确使用冠词a，an和名词的复数形式。
能力目标：
1、能够熟练运用句型What’s in your schoolbag？来回答书包中各书本的名称。
2、能听懂会说本课会话。
3、能理解Put…on/in/under/…这种简单的祈使句。
情感目标：
1、在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性，要求他们爱护课本，养成整理自己物品的好习惯。
2、能够认识到有规律的生活对身心有好处。通过学习让他们把自己的书包和物品有条理地摆放好，这对孩子的性格养成有好的影响。
【教学重点】
1、句型：What’s in your schoolbag?
2、词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag.
【教学难点】
1、发音：maths book, Chinese book.
2、区别书写形式：storybook与Chinese book, English book,及maths book.
【教具准备】
1、材料相配套的课件。
2、教师自制单词卡片。
3、书包及本课所学课本各一个。
4、耳机和用来奖励的小贴画。
【教学过程】
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、师生进行日常口语练习。
2、课件出示歌曲“My schoolbag”师生拍手共唱。
3、复习与本课有关的单词。
做游戏：课件出示摘苹果的画面，让两名同学上前边摘边读，并给予评价。
[设计意图：通过轻松的课前交流和歌曲，给学生创设愉悦的英语语言氛围，使学生快速把精力集中到课堂上。]
二、呈现新课（Presentation）
1、课件出示书包问：What’s this? 学生回答后课件出示句子I have a schoolbag.引出单词schoolbag并教读。
2、让学生猜一猜，What’s in the schoolbag?引出新词。
课件展示
①I have a Chinese book.引出Chinese book并教读。
②I have a maths book.引出maths book并教读。
③I have an Englisn book引出English book并带读。
④I have a storybook引出storybook并带读。
[设计意图：本部分为单词和句子的学习，通过猜想让学生了解本节课所讨论的话题，通过认识单词、听音模仿等多种方式进行记忆和学习。]
3、教师出示单词卡，让学生认读，随后发给四名学生，当
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