快速跑：途中跑PPT.pptVIP

一、指导思想与理论依据 本课根据《体育与健康》课程标准水平四的要求，坚持“健康第一”的思想，以学生全面发展为本，力求在教学中创造和谐、平等的学习环境，激发学生的学习积极性、主动性。结合初一学生的心理、生理特点把快速跑安排在本学期学习，发展学生上下肢协调用力能力；本次课教学通过教师的讲解、示范，学生的观察、模仿、分组练习和运用不同练习教具等教学手段，激发学生的兴趣，更好的实现本课的学习目标。 二、教学背景分析 二、教学背景分析 三、教学目标 四、教学流程 四、教学流程（具体环节） 五、教学特色及反思 快速跑-途中跑 房山区良乡第二中学 李旭 教师 返回 目录 指导思想与理论依据 教学背景分析 教学目标 教学流程 教学特色及反思 单击添加 本课时是初一年级快速跑教学第2 课时。在学习快速跑—途中跑的过程中以“提高步频、步幅”作为本节课所突破的难点，利用了绳梯和小栏架作为辅助教具，通过绳梯的各种练习解决本课的重难点。 教学内容 单击添加 单击添加 初一年级的学生，从开学初到现在已经学习了起跑和起跑后的加速跑，对快速跑知识有了一定的认识。初一的学生是一群好动、活泼，且具有一定模仿力能，对任何事物有相当高练习积极性。在学习快速跑的动作时能够较好的进行模仿练习。其次初一学生水平差异性明显。发育的学生快速跑水平较高，甚至女生高于男生。 学生情况 重点：掌握