教学设计3-教学活动设计.pptVIP

第十二章 教学活动设计 教学活动设计 通过教学前期分析，教师要做到对教学目标、教学内容和学习者特征（准备情况）了如指掌。以此为依据，就可以进入实质性的设计环节，统称为“教学活动设计”， 包括教学策略的选择与制定、教学媒体的选择与运用、教学活动程序的设计等几个方面 第一节 教学策略的选择与制定 教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的手段和谋略，它具体体现在教与学的交互活动中。 主要解决教师怎么教和学生怎么学的问题，是一种实际实施教学的程序，具有指示性和灵活性，可以较好地发挥教学理论具体化和教学活动方式概括化的作用。 几个相关的概念 教学方法 教学方法是与一定教学目标和任务相关的具体操作程序，它规定了教学参与者在教学任务中的角色、不同角色之间的相互关系以及每一角色的具体任务。 教学模式 教学模式，又称教学结构，是在一定的教育思想指导下建立的比较典型的、稳定的教学程序或构型。 研究教育模式，有助于我们对复杂的教育过程的组织方式作简要的表述。 教学策略 教学策略是对完成特定教学目标而采用的教学活动的程序、方法、组织形式和媒体等因素的综合考虑。 具有指示性和灵活性，不具有规定性和刻板性。 最好的教学策略就是在一定情况下， 达到特定目标的最有效的方法论体系。 三个概念的区别与联系 由于教学模式是教学策略要素的组织化了的形式，因此，它是解决教学问题的整体教学方