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网络环境下教师专业化发展途径的研究综述 08教技1班 第一组 【摘要】教师专业化已经成为国际教育改革的一个重要趋势。因特网的迅速普及，使计算机网络教学获得了飞速发展。同时，网络时代信息更新迅速，教师如何跟上时代步伐，及时转换自身角色，改变传统教学模式，进行网络环境数字化教学成为当今教师专业化发展的新课题。 关键词：网络环境 教师专业化 途径 【引言】 新世纪是以计算机为基础的网络信息时代。信息技术的风驰电掣,对教育的改革,都产生了重大而深远的影响。日新月异的网络信息技术为教师专业化发展带来了新的契机。当前,随着新课程改革的全面深入展开,人们越来越清醒地认识到教师专业化发展是新课程改革的关键。因此,在网络环境下探求教师专业化发展的新途径成为当前很多学校研究的重要课题。 《中小学教师继续教育规定》的第六条中指出：“中小学教师继续教育应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，采取多种形式，注重质量和实效。”融合网络的教育内容，既有教育观念、思想的交流，也有教学方法、教学手段的革新；既有理论知识性的内容，也有实践操作性的内容。 中央电化教育馆委托渤海大学教育学院任英杰副教授主持全国教育技术“十一五”重点课题——《网络环境下隐性知识管理与教师专业化发展研究》（网址）。课题研究的宗旨在于基于因特网构建教师实践社群，通过引导教师撰写教育叙事，提倡教学反思，倡导深度会谈，在社群