历史材料解析题的教学有效性思考与策略～.docxVIP

历史材料解析题的教学有效性思考与策 !! 摘要：材料解析题是一种主观性试题，是新课改背景 下高考历史的主要题型之一。本文结合典型例题分析了历 史材料解析题的解题方法与技巧，以期提高历史教学的有 效性。 材料解析题是高考考查学生获取历史信息的能力，历 史思维和解决问题能力的一种主要题型。它对考生的能力 要求较高，注重考查考生的理解、归纳和文字表达能力。 所以，很多同学都感到材料解析题难做。其原因除阅读理 解能力低，基础知识掌握扎实等因素外，很重要的一点是 没有把握好审题和解题技巧，平时缺少应有的训练。如何 提高教学的有效性？教师教给学生答题方法与技巧，举一 反三，强化训练，促进学生解题能力的迁移，培养学生问 题解决能力显得尤其重要。要提高学生的问题解决能力， 关键在于掌握学生解决问题的心理规律，并对其进行相关 思维策略的训练，其中心内容就是要教会学生如何有效地 思考。 一、材料解析题的解题方法与技巧 解答材料解析题，首先是先审读设问，后审读材料， 带着问题去阅读材料，可以增强阅读材料的目的性和回答 问题的针对性。阅读材料应瞻前顾后，通读材料，建立与 所学知识间的联系。阅读材料时，除材料外，还要注意材 料的出处、材料的注释或时间、地点等内容，因为这些内 容对理解材料、回答问题都有提示作用。其次是精读设问 部分。对每一问都要咬文嚼字，应按问作答。所学为辅， 材料为主，论从史出，语言准确