英语人教版四年级上册Unit3 My friends Part A let’s.docVIP

2014年秋季学期英语学科课内比教学设计 所教年级 四年级 任教老师 张琛哲 设计主题 Unit3 My friends Part A let’s talk , let’s play 1.整体设计思路、指导依据说明 根据英语课程标准、四年级学生的特点，和本课时的重难点（介绍朋友和理解his, her的用法），我是这样设计本课的：首先聊聊书本中两位朋友Zoom and Zip的外貌,将他们分别作为全班男女组he VS she的代表进行课堂评价。然后以《爸爸去哪儿》中五位萌娃鲜明的性格特点和外貌特征，引出重点单词friendly、strong、his，及核心句型His name is ... He’s tall and strong. 接着从学生实际出发，找找班上又高又壮的朋友。再入文本了解John的新朋友张鹏。最后，我拍摄了同学们身边的人物，要求学生用所学介绍自己的好友。这样的设计贴近学生生活，能吸引和组织学生参与，且话题衔接自然，层层深入。教师进行了大量语言输入及知识与技能的训练，能给予学生不断交流的信息量，让学生更好地在真实情景中学习英语知识，发展语言能力。 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元的话题是朋友。学生要能够向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。本课时是第一课时，教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知核心句型What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong.的语义及语用情景。学生在三年级下册有学过描写动物特征的tall, short, thin, fat, big long等。在本节课的对话中，friendly，strong，his这三个词对学生来说是新的词汇。 学生情况分析： 四年级学生学习英语的兴趣浓厚，能积极参与活动，小组合作意识也初步形成，表现欲望非常强烈。且本单元的朋友话题是学生感兴趣的话题，要好好利用学生身边熟知的人物，激发学生开口的愿望。 3.教学目标分析 知识目标： 1、能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音； 2、能够在语境中理解人称代词he, she 和形容词性物主代词his, her. 能力目标： 能够理解对话大意； 并用正确的语音、语调朗读对话，能进行角色表演； 2、能够在情景中运用句型询问并回答某人的姓名What’s his/her name? His/her name is …； 3、能在情景中恰当运用功能句来描述人的外貌特征He’s/she’s tall and … 情感态度、学习策略、文化意识目标： 1、在师生交流中，注意倾听，乐于表达，并在小组合作中能与同学积极参与和配合； 2、广交朋友、尊重他人，了解外貌描述中的文化禁忌，不要嘲笑同学长得胖、矮等。 4.教学重点、难点分析 教学重点： 能够在语境中理解生词his, friendly, strong的意思，并能正确发音； 能够在情景中运用句型What’s his/her name? His/her name is … 询问并回答某人的姓名； 能在情景中恰当运用功能句He’s/She’s tall and … 描述人的外貌特征。 教学难点： 能够在语境中理解并恰当使用人称代词he, she 和形容词性物主代词his, her； 能够向他人简单描述和介绍自己的好朋友。 5.教学过程设计 Warming up: 1、let’s sing:? Friends. Today our topic is about “friends”. Read the title “Unit3 My friends”. 板书 Look here, why have “s”? Clever! We have many friends, old friends, and new friends. 2、Free talks: Let’s welcome our two old friends. 两角色贴黑板 Who’s she? Zip. Her name is Zip. Who’s he? Zoom. His name is Zoom. They are lovely/cute. 教会his, her的发音 板书：Her name is… His name is… 3、Follow me: His. Her…ok? 教师随机指班上的男女生，Students choose to say “his” or “her”. 【设计意图：歌谣一方面创设轻松愉悦的氛围，一方面为本节课学习新句型唱响了前奏。告诉学生我们今天的