英语人教版四年级上册观评记录.docxVIP

观评记录： 小学英语的教学要善于把英语教学生活化、活动化、情趣化。教师利用创设生动活泼的课堂活动，巧妙地设计一个个有效的语言信息沟，让学生在趣味中习得语言，学生的积极性得到了保护。这样，语言的生成就水到渠成了。 以下是我的几点收获： 一、注重单词的听说训练。 在教学中，我们每一位老师都知道先听后说。可在实际的课堂上，我们往往把每个单词读个1—2遍就让学生去说，学生说不到，我们就会埋怨。李老师的课在词汇教学中，让学生多听，输入足够的语言。充分利用ppt，让学生先听再模仿。然后再听，强化语音、语调，久而久之学生也会说一口标准的英语。 二、注重单词的认读训练。 在平时的教学中，我们只注重学生会听和会说单词，没有注重认识单词的教学。如一个单词如果有图片时学生会认，可把图片一遮住，单词学生根本不认识。这说明我们在平时的教学中单词认的教学不够，以至于学生更不会写单词。李老师先用图片、实物、ppt引出新单词，让学生能听说后就加强学生认单词的训练。 三、遵循“词不离句”的原则。 孤立地教词、孤立地讲解，是词汇教学中普遍存在的一大弊病。词汇学习的最终目的是为了运用，而不是储存。因此教学中遵循“词不离句，句不离文”的原则。在课堂教学中要坚持词汇教学与句型教学相结合，坚持以句为单位，由旧句型引出新单词，旧单词引出新句型。让学生在学单词时，同时会运用单词，达到学以致用。 常言道：“教学有法，教无定法。”总之，只有在小学阶段培养好学生的英语认读能力才能为阅读能力打下扎实的基础，让学生终身受益。