英语人教版四年级上册教案设计.docVIP

PEP四年级第六课时 B Read and Write Let’s check 【学习内容】 B Read and Write Let’s check 【教材分析】 本节课的主要内容是让学生通过学习能掌握四会单词的规范书写；能听懂、会说Read and write的内容，并能在实际情景中运用What would you like for dinner? I’d like some… Would you like some…? Try chopsticks for noodles. 【学习目标】 1. 能够在图片的帮助下读懂对话，并选出在对话中读到的食品及餐具图。 2. 能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线格里，完成句子；能够根据实际情况选择食品单词填充句子。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型；能够听、说、认读词汇部分的所有单词。 4. 能够学会唱歌曲What would you like? 【学情分析】 本课时的四会单词都是学生非常熟悉并喜欢的，同时，在第一、二课时和三年级上册也已经学习了，有利于降低本课的难度，其中try chopsticks for noodles是本课的难点，教师应帮助学生正确理解课文中的句意并引导学生如何综合运用。 【学习重点、难点】 1．重点：掌握四会单词的正确书写及英语书写格式。 2．理解运用try chopsticks for noodles是本节课的难点。 【学习准备】 教师准备：本课时的课件 【学习过程】 一、热身（Warm-up） 说唱玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身,动画展示，学生跟做。 1、Let’s sing. What would you like? (P54) 2、Let’s do. Make a salad Pass me the bowl. Pass me the knife. Cut the vegetables. Use the spoon. Use the fork. Now let’s try it! 二、呈现（Presentation） （一）出示课件，导入新课 T: Look! What time is it ? S: It’s 6 o’clodk.. S:It’s time for dinner. The student is hungry. He must eat something. He is going to a restaurant. 出示图： What’s in the picture? 引导学生看图，说出所学的食物。 T： Now, I’m the waiter , you are the student. This is our menu. What would you like for dinner? 引导学生答. S1: I’d like … S2: I’d like … S3: I’d like … （二）情景创设，交际练习 当某一学生点一“吃的”或“喝的”时，请提出建议性的搭配： T: Would you like some…? 引导学生答：Yes, please. / No, thanks. 当食物点完后，适时地建议用餐具： T: Would you like some…? Would you like a knife and fork? 引导学生跟据自己的意愿答： Yes, please. / No, thanks. I can use___ 这时，餐和餐具齐备，说Dinner’s ready! Help yourself. 引导学生在此情境中回答。 活动：请学生两人一组表演表演到饭点吃饭的场景。 三．Read and tick 1.(课件出示情境，John在书房写作业) Look! John is at home. It’s time for dinner. What would John like for dinner ? 2. 学生自读本篇短文。要求：大胆地读出所有会的词或短语，不会的先作标记。 3、请学生试读，纠正发音。 4.理解和操练对话中的第三幅图。 --- Would you like a spoon or chopsticks? ---Yes , John, but try chopsticks for noodles. 学生感知语言try chopsticks for noodles 【设计意图】通过这样的活动练习，既习得了知识，又增加了乐趣，让学生在不知不觉中已学会了本课的内容。 （三）问题视听，整体感知 呈现Read and write录