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快乐做科研 快乐共同的成长 ---来宾政和小学校本培训 蒲艳红 2015年1月6日 教育改革，科研先行 学校发展，科研引领 教师成长，科研伴随 学生成才，科研指导 一、教育科研与课题研究关系 教育科研是指用科学的方法来研究教育教学。课题研究是教育科研的一种基本形式。 二、我们为什么要做课题研究呢？ 教师成为研究者是时代发展的客观要求 ---不开展研究的教师永远成不了名师 ---不想做名师的教师永远只能是校园的“长工” ---今天的社会，需要我们这样做教师：从“二传”到“一传”；在教学中更是教育思想+教育情怀+技巧 教育研究是教师成长的必备条件：教师的发展三个阶段：匠→师→家 课题研究的现实意义 课题研究的现实意义 三、课题的基本概念 基本概念：课题是以问题为载体的研究过程 问题来自研究者的询问、发问与追问。课题的形成是一个由感觉到、意识到的问题经过概括、提炼、转化到确定的过程，一经确定意味着该问题已经成为研究者关注的焦点、思考的对象。 陈桂生：“其一是所‘问’之‘题’，或有疑问之事；其二是指事物的严重性，如通常所谓‘成问题’。” 四、课题研究的基本流程 五、课题申报：选题/设计与论证/申报立项 (一)选题 1. 课题来源 (1)纵向：上级下达(合理利用规划及课题指南) (2)横向：