基于情绪调节的环境道德教育-课程与教学论(地理教育学)专业论文.docxVIP

摘要情绪在人类的行为产生和认知等过程中有重要的作用。将现代心 摘要 情绪在人类的行为产生和认知等过程中有重要的作用。将现代心 理学的有关情绪的研究成果运用于环境道德教育中，充分发挥学生的 主体作用，通过对学生情绪的调节达到提高环境道德教育实效性的目 的，最终有利于可持续的环境道德观内化为学生的价值观并产生保护 环境的道德行为，此即基于情绪调节的环境道德教育。 针对当前我国中小学环境道德教育实效性差的问题，本文认为其 根本原因是环境道德教育中重知轻情、无视学生的主体性的现象普遍 存在。情绪、情感作为使教育真正具有生命活力的要素，长期被掩盖 在以知性教育为主、为重，片面注重升学率的价值追求之下，这从根 本上导致了环境道德教育的结果是学生环境道德知识学习了不少，但 环境道德情感没有树立，学生不能产生保护环境的行为。如何改变这 一局面呢?现代情绪心理学的研究成果表明：情绪在人的心理生活中 居于十分重要的位置，它既策动人的本能行为，又干预社会学习和创 造活动，既是人的行为活动的动力，又对人的行为起着组织作用。人 类的高级目的行为和意志均离不开情绪因素的驱动。据此，本文认为 要提高环境道德教育的实效性，促成学生环境道德行为的产生，就必 须在环境道德教育中引入情绪调节。 接着本文进行了基于情绪调节的环境道德教育的理论建构。基于 情绪调节的环境道德教育以人本主义学习观、情绪心理学及儿童道德 发展规