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历史课堂教学中如何把学习主动权交给学生 摘要：课堂中把主动权交给学生，是指通过课堂设 计，调动学生的积极性和主动性，把课堂的主体时间交给学 生，把教学的主体任务交给学生，把课堂的主体话语权交给 学生。本文通过自己多年来的教学经验，提出并分析了如何 在中学历史课堂中把学习的主动权交给学生。 关键词：中学历史 课堂教学主动权 历史是很有兴趣的一门学科，本应对学生产生很强的吸 引力，但事实上却相反，特别是初中阶段，有相当多的一部 分学生不认真学习历史。突出表现在课堂上，有的思想分散, 做小动作；有的偷看小说；有的则处于无精打采、昏昏欲睡 状态，尽管老师严格要求，但学生却心不在焉，收获寥寥。 为什么会出现这种反常现象？究其原因，有“教”和“学” 两个方面因素：除学生公认它是所谓无关紧要的副科”或 其他主观因素影响之外，那就是教师讲历史课时，一根粉笔 教到底，一堂课灌到底，生吞活剥，照本宣科，只注重知识 性，不注重学生的主体性，没有把学生从传统的“应试”教 育模式的束缚中完全解放出来，致使学生学习历史的主动性 和积极性受到压抑，引不起任何共鸣。 课堂中把主动权交给学生，是指通过课堂设计，调动学 生的积极性和主动性，把课堂的主体时间交给学生，把教学 的主体任务交给学生，把课堂的主体话语权交给学生，并借 此实现“自主、合作、探究”的主体学习方式，达到知识与 能力、过程与方法、情感态度与价值观