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历史新课改下学生自主性培养 摘要：教学改革历来是教育改革中的核心课题。我们现在 培养学生不仅要掌握一定的科学知识，更重要的是要有适应 甚至超越时代的能力。基于此，要求教师教学的着力点是教 “学”，指导学生学懂、学会，直到会学，使学生“不待教 师讲而自能读书”，达到“学生能自为研究，自求解决”的 目的。 关键词：教学改革 历史 自主性 培养 中国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知之者不如好 之者，好之者不如乐之者”。新课程理念下要想真正发挥学 生在学习中的自主性，关键在于激发学生学习兴趣调动学生 学习的积极性，使学生体会到学习历史的乐趣，从而愿学好 学成为学习的主体。就此该如何培养学生学习历史的自主性 这一问题简要谈一下自己的看法。 1、穿讲历史人物趣事 历史是对人物活动及重大历史事件的记叙，其自身具有 极强的趣味性和可读性。在学习过程中引用历史故事调动学 生兴趣，加强自主性，从而有效地进行知识的传授，因此教 师在课堂上适当穿讲这些内容，便能一下子吸引学生的注意 力，活跃课堂气氛，有利于学生掌握相应的历史知识。如： 讲《新文化运动》这节课的时候，我提到晚清怪才辜鸿铭， 我向学生介绍了他那个著名的为中国封建社会一夫多妻制 辩护的言论：中国男人好比茶壶，女人则好比茶杯，世上只 有一个茶壶配几个茶杯的事儿，岂有一只茶杯配几个茶壶的 道理？学生闻此无不忍俊不禁。如此不仅活跃了课堂气氛， 又