英语人教版四年级上册Unit5 A Lets spell 教学设计.docVIP

设计教师： 林丽玉 （学校）蓝天小学 课题名称 Book3 Unit5 A Let’s spell 一、学生分析 1. 四年级的学生已经具备一定的英语学习基础，掌握了一定的学习方法，且这个年段的学生活泼开朗，敢于开口，善于模仿，思维活跃。 2. 学生已经掌握了26个字母的发音和书写形式，知道五个元音字母短音及四个元音字母长音的 发音规则，具有初步的自然拼读能力。 二、教材分析 本课是Unit5 Dinner’s ready,的语音板块，内容：Part A Let’s spell分为Read, listen and chant; Read, listen and tick以及Listen, circle and write三个部分。第一部分呈现-e在单词中发长音的规律；第二部分通过听力活动对比-e与-e-的发音，训练-e与-e-的音-形对应关系：第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。 三、教学目标 知识与能力目标： １．学生能够感知并归纳-e在单词中的长音规则； 能够读出符合-e发音规则的单词。 2．能够根据单词读音拼写出符合-e,-e-以及a/i/o/u-e 发音规则的单词。 情感态度： 1．激发学生学习英语的兴趣，建立学习英语的自信心。 2．培养学生良好的语感及自然拼读能力。 教学重点：.学生能够感知并归纳-e在单词中的长音规则；能够读出符合-e发音规则的单词。 教学难点：能够根据单词读音拼写出符合-e,-e-以及a-e,i-e,o-e,u-e发音规则的单词。 四、教学策略 1．创设真实、完整的语境，呈现新知，引导学生听音、辨音和吟唱歌谣，总结出元音字母e在单词中的长音的发音规则。 2．通过活动和任务培养学生的自然拼读能力。 3．引导通过体验、合作、实践等方式，发现语音规律，发展自主学习能力。 五、教 学 过 程 设 计 意 图 Step1:Warm-up Play the video: The letter E song. Free talk 通过谜语猜教师的英语名字，简单复习前几个单元的语音知识。 (2) T：My name is Rose. What about your names? Please show me your name cards.课前为每位学生准备好几张卡片并写上学生自己的名字，在本节课中，表现优异的学生可以把自己的一张名字卡片投入老师事先准备好的抽奖箱内，本节课结束将从中抽出六名幸运者并给予小奖品。 Step2:Presentation and practice T: As you know, my name is Rose. I’m a teacher. So I have many cute students.We are friends .Let me introduce s my students to you.课件出示同龄学生的图片和视频呈现新知。 课件呈现歌谣的文字和图片，学生听音，跟读 This is Lee. He has ten yellow pns. This is Bee. She has ten red pens. yellow pens red pens Let me get yellow pens. Let me get red pens. We get ten yellow pens. We get ten red pens. 活动一：学生两人小组内朗读歌谣，并请几组展示读。 活动二：请学生找出歌谣里含有字母e的单词，黑板呈现两座小房子，一座小房子的名称是-e，另一座小房子的名称是-e-，请学生为歌谣中含有e的单词找到自己的家。教师出示手写单词卡片贴于黑板上，请两名学生上讲台来为单词分类，其他学生在小组里分一分。 活动三：引导学生读一读，辨一辨两组单词的不同之处，总结-e在单词中的发音规则，区别-e-在单词中的发音。 3.播放课文第一部分Read,listen and chant部分，学生跟读并模仿语音语调。 我能读新词。 呈现含有-e和-e-发音规则的单词，请学生根据发音规则拼读。 5.播放Read,listen and tick部分的录音，学生勾出听到的单词。 6.学生看图补全句子中的单词缺少的字母。 出示第三座房子，名称叫做a/i/o/u-e, 出示新词请学生拼读。 Step3. Consolidation and extention 课件出示一个百宝箱，学生完成以下三个任务后可获得打开百宝箱的钥匙。 Task1:完成课文P50 Listen,circle and write 部分练习。 具体操作：听录音，写单词，请