英语人教版四年级上册Unit2My schoolbag Alets learn.docxVIP

PEP小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag A、Let’s learn 教学设计 一、教学目标 知识和技能目标： 1. 能听懂并会说本课的会话。 2. 能够熟练运用句型What’s in your schoolbag? 来回答书包中各书本的名称。 3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook和schoolbag共五个单词跟词组。 过程和方法目标： 1. 能在老师跟教具的帮助下听说认读本课的主要四会词，包括：Chinese book, English book, maths book, storybook和schoolbag这五个单词跟词组。 2. 通过课件展示、图片、分类、练习和反复朗读，掌握本课的重要词汇跟主要句子。 情感态度和价值观目标： 1. 形成良好的团队竞争和合作意识。 2. 鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口朗读英语，培养学生学习英语的热情和自信。 学情分析 在学习本课之前，学生在三年级时已经学过怎样用英文表达一些学习用具，也能猜到书包里可能会装一些什么，所以学生对本节课即将学习的知识会比较容易接受。但是要注意提醒学生的是本课所学新词的一些书写细节，然后通过多种教具帮助学生牢固地记忆单词，为以后的词汇学习打下坚实的基础。 三、教学重点难点 教学重点： 1．句型：What’s in your schoolbag? 2．词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点： 1．发音： math book, Chinese book 2．区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, maths book 四、教学过程： （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．一起欣赏一首歌My Schoolbag，并询问学生从歌曲中学到了什么？ （设计意图：活跃课堂氛围，让学生的音乐中了解本课即将学习的知识。） 2. 复习与本课内容有关的单词，即三年级学过的关于学习用具和物品的英文表达。 鼓励学生认真想一想：What’s in your schoolbag? 你的书包里面有什么？ 看图问答：教师在PPT上展示一些学习用具，学生之间根据图片内容说出对应的英文单词和词组，包括如下的一些词汇：pencil, pencil-box, eraser, crayon, book… （设计意图：通过启发诱导，让学生学会自主思考跟猜想，同时巩固三年级的一些词汇，温故知新。） （二）呈现新课 （Presentation） 1．让学生熟悉句型What’s in your schoolbag? 教师手拿出书包，提问：What is this?　 教师出示单词卡，引导学生回答：Schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。 教师继续提问：What’s in your schoolbag?　教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。 （设计意图：通过实物展示，让学生真实感受到书包里面有哪几种书，强化学生的记忆。） 2. 用课件展示本课的新单词、词组和句子，让学生先熟悉本课重要单词和句型。 （设计意图：让学生在欣赏课件的同时先熟悉本课知识点。） 3．教师出示单词卡，让学生认读单词。 学习maths时，教师要注意提醒学生th咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 （设计意图：让学生区分本课单词跟词组的书写跟发音。） 4. 学生听录音跟读、模仿。 （设计意图：通过反复跟读录音，培养学生良好的语音语调。） 5. 全班一起大声朗诵本课的单词跟词组。 （设计意图：通过全班齐读的方式，巩固学生对新词的记忆。） 6. 单词分类练习：提示学生要根据单词的书写形式将单词进行归类。 （设计意图：通过练习，再次巩固学生对本课新词的书写方式的认识。） 7．用PPT展示课本的内容，让学生两人一组，模仿课本的对话，运用所学的单词跟句型进行扩充和自编对话的练习。如： A: I have a new schoolbag. B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag? A: A pencil-case and many books. B: How many books do you have?