搞定中考文言文.ppt

2.一词多义辨析 在古今语言中，一词多义现象是普遍存在的。文言文以单音词为主，单音词的多义现象更为常见。掌握词语的不同意义并能根据语言环境确定词语的意义，是阅读文言文的基础。如“桓侯故使人问之”和“两狼之并驱如故”中的“故”，前者的意思是“特意”，后者的意思是“旧、原来”。 3.词类活用辨析 词类活用是文言文中很常见的一种语言现象，它常常是借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法。如“一狼洞其中”中的“洞”，原本是名词，这里活用作动词，意思是“打洞”。 4.文言虚词辨析 　　文言虚词数量少，但使用频率高，用法也比较复杂。在古代汉语中，虚词一般包括连词、介词、副词、助词、叹词等。在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以助于理解文言语句。 ?　类型三 断句停顿 文言文断句，古人称之为“句读”。其中的“句”是指语意完整的一小段，“读”是句中语气可停的更小的段落。 此考点的命题形式主要有三种： (1)给一段没有标点符号的文字断句； (2)划分一个句子的朗读停顿； (3)选出朗读节奏划分正确(或错误)的一项。 文言断句应遵循的原则有两种： （1）人、地、物等名称中间不应停顿； （2）表示一个完整概念的短语中间不应停顿。 文言语句断句停顿大致有下列五种方法： 主谓之间 如：环滁/皆山也 动宾之间 如：燕雀安知/鸿鹄之志哉 定（状）中之间 如：三顾臣/于草庐之中 表连接的虚词前 如：居庙堂之高/则忧其民 领起全句虚词后 如：夫/环而攻之 ?　类型四 句子翻译 本考点着眼于课文关键句、核心句、文眼句及判断句、倒装句、被动句、省略句式的理解和翻译。 常出现的失误是：翻译句子做不到“字字落实”，因漏掉关键词而丢分；再就是随意改变原句标点符号，这也是需要避免的。 文言文翻译三原则 （1）信。指的是准确无误，忠实原文，用现代汉语字字落实、句句落实直译出来，不可随意增减内容。 （2）达。指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范。 （3）雅。是指能用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式以及风格准确地表达出来。 中考文言文翻译总是以直译为主，意译只能是一种次要的方式。这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文中，包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。课内的文言文翻译以理解记忆为主，课外文言文翻译在原有积累知识的基础上，还应掌握以下具体方法。? 文言语句翻译五法 （1）留。即保留人名、地名、官名或与现代汉语意思相同的词语。 （2）补。即补充单音词为双音词，或补出省略成分等。 （3）删。即删除不需要译出的虚词等。 （4）换。即用意思相同的现代汉语词替换古汉语词。 （5）调。即调整词序或语序，使之合乎现代汉语习惯。 概括分析是在读懂文章内容的前提下，对文章信息的整合和筛选，考查学生的归纳概括和分析提取的能力，属于考查能力的范畴，也属于常考的题型。 ?　类型五 概括分析 从近几年的考试实践来看，主要有两种考查方式： （1）隐性考查，即把对“作者在文中的观点态度”的分析概括融进“归纳内容要点、概括中心思想”或“筛选文中的信息”的考查中，这种情形较为多见； （2）直接考查，即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”，这种情形以前相对少见，但这项考查会有加强的趋势，这正是语文注重人文性和阅读注重整体把握的必然要求。 （一）筛选并提取文中的信息 所谓“筛选并提取文中的信息”，指的是从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合。这实质上是在考查我们对文意的理解。 以“人物传记”这类文章为例，我们要特别重视五种语句： （1）交代人物之间关系的句子； （2）描述文中主人公行为的句子； （3）总结性的句子，作者的感情倾向往往在其中体现； （4）指代性词语，无论是代人，还是代物、代事，都要明确； （5）文中的标题、出处和文末的注释。 解题可以分成四步完成： （1）吃透题干 指吃透题干中的概括性论断的含义，它能给你一个筛选相关信息的标准。 （2）分析信息 逐句分析所给语句，这些语句虽然大都很短，但是均有各自的概括性论断，把它们与题干中的论断作是非比较，既要理解文言语句字面的意思，又要概括语句深层的意义。这一步做好了，就