《学前儿童心理学》电大课件第1章 绪论.ppt

导语 学前儿童（发展）心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。 本教材科学、系统地阐述了儿童从出生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用，可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。 该课程的先修课程为教育学、心理学等，后续课程为学前儿童健康教育、学前儿童社会教育、特殊儿童教育、学前儿童艺术教育、幼儿园管理等。 学前儿童心理学是研究婴幼儿心理的发生和发展规律的科学。通过学习，使大家理解和掌握学前儿童心理特点和儿童心理发展的趋势；了解国内外儿童发展心理学学科研究的现状和发展；较全面地了解儿童发展理论并初步掌握有效的研究方法进行系统研究，进而提高理论水平和实践能力，改变以往不符合儿童心理发展规律的传统习惯和看法，帮助大家能根据科学规律对婴幼儿进行保育和教育，有效地促进婴幼儿的身心发展。 目录 第一章??绪??论 第二章??儿童心理发展的生物学基础 第三章??学前儿童心理过程 第四章??学前儿童的社会化 第五章??活动中的学前儿童心理发展 第六章??学前儿童个性有关因素的发展 第七章??儿童心理发展理论 心理学概述 心理学是研究人和动物心理现象发生、发展和活动规律的一门科学。 心理学既研究动物的心理（研究动物心理主要是为了深层次地了解、预测人的心理的发生、发展的规律）也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。 总之，心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。 心理学一词来源于希腊文，意思是关于灵魂的科学。灵魂在希腊文中也有气体或呼吸的意思，因为古代人们认为生命依赖于呼吸，呼吸停止，生命就完结了。 随着科学的发展，心理学的对象由灵魂改为心灵。19世纪初叶，德国哲学家、教育学家赫尔巴特首次提出心理学是一门科学。 心理学、教育学原来都同属于哲学的范畴，后来才从哲学的中分离出来。 科学的心理学不仅对心理现象进行描述，更重要的是对心理现象进行说明，以揭示其发生发展的规律。 有人认为：“学心理学的人能看透别人的心理，知道他人心里想什么！” 把心理学神化了。其实，心理学只是一门研究人的心理活动的规律的科学。 心理学只是在尽可能的按照科学的方法，间接的观察、研究或思考人的心理过程（包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象和言语等过程）；研究人与人有什么不同，为什么会有不同，即人的人格或个性，包括需要与动机、能力、气质、性格和自我意识等，从而得出人类的一般性的规律，继而运用这些规律，更好的服务于人类的生产和实践。 心理学的分类 现代心理学的发展，在理论上已形成了基本的、作为一门科学的独立体系。在应用上与社会各实践领域建立了广泛的联系，从而形成许多分支学科，体现了独立的在科学体系上的分类。 但是现代的心理学是不完善的，因为心理学主要应用于社会，而只有人口稠密的国家才更具有代表性。 心理学的分类包括： 普通心理学；生理心理学；社会心理学；应用心理学；变态心理学；发展心理学；教育心理学；劳动心理学；文艺心理学；体育运动心理学；航空航天心理学；组织管理心理学；临床或医学心理学；司法与犯罪心理学（甚至还有色彩心理学）等几十种。 ▲色彩心理——透过视觉开始，从知觉、感情而到记忆、思想、意志、象征等，其反应与变化是极为复杂的。 普通心理学的定义 普通心理学是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律的心理学。 是所有心理学分支的最基础和一般的学科，也是心理学专业学生入门的第一门专业课程。 在普通心理学中，心理学基本原理与心理现象一般规律的研究是两个重要方面。 在普通心理学中，心理现象一般规律的研究常分为几个领域：感觉与知觉；学习与记忆；思维与言语；情感与意志；人格与个别心理特征。这些领域包括了人的心理活动的极为重要的方面。 教育心理学的定义 教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支。它是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。 教育心理学研究的内容主要是学校教育过程中心理活动的规律，如学生应怎样去掌握书本上的知识，学生的学习动机与学习成绩有什么关系，复习有哪些好的方法，等等。 发展心理学的定义 发展心理学是研究心理的发生、发展过程和规律的心理学分支学科。 1、广义包括动物心理学或比较心理学、民族心理学、个体发展心理学。 2、狭义指个体发展心理学，即研究一个人从出生到衰老各个时期的心理现象，按年龄阶段又可分为儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老年心理学等分支。 儿童心理学的定义 儿童心理学是研究儿童心理发生、发展的特点，及其规律的发展心理学分支。 儿童心理学在儿童教育、儿童医疗卫生、儿童文艺、儿童广播电视等社会实