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12．和谐相处 教学设计
教学目标：
一、科学探究目标
1．能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。
2．能和其它同学共同制定一个切实可行的保护环境宣传方案，并想办法表现出来。
3．能根据自己的想像，设计一个有特色的环保型的小城镇。
4．能客观的评价别人和自己的设计方案。
二、情感态度与价值观目标
1．积极参加辩论会，发表自己的看法。
2．愿意从多种角度思考问题。
3．在畅想活动中能充分发挥自己的空间想像力和创造力。
4．珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。
三、科学知识目标
举例说明人类与环境应该如何和谐相处。
四、科学、技术、社会、环境（STSE）目标
举例说明人与大自然和谐相处的意义。
教学重点和难点：
通过多种活动，不断增强学生“人与自然要和谐相处”的情感体验。
教学方法：
教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。
课时建议：
1课时。
教学过程：
（一）导课
教师：通过前两课的学习，我们大家对人类的生存知道些什么？
学生回答。（人的生存离不开周围的环境，环境的变化会影响人类的生存。）
教师：为了更好的生存，我们应该怎样去做呢？
学生回答。（人类应该保护自然，珍爱生命，尽可能减少对环境的破坏，与自然和谐相处。）
教师：同学们回答得很好，今天我们就来学习第12课——和谐相处。
板书课题。
（二）新课教学
◆活动1：大树和道路
教师：在进行活动1之前，先请大家欣赏一段视频——环境保护。
教师用多媒体播放视频，学生观看。
教师：大家看完视频后有什么感想呀？
学生回答。
教师：请大家翻开书P45，阅读小鼠标下面的两则消息，读完后，你有什么想法？
学生阅读并回答。
教师：为了一棵树，花费那么多钱值得吗？
学生回答。
教师：看来同学们的看法不一，有的同学说值得，有的同学说不值得，就这个话题我们开个辩论会吧！
正方观点：花那么多钱值得。辩论组成员：甲、乙、丙。
反方观点：花那么多钱不值得。辩论组成员：XX、XX、XX。
学生准备并整理辩论材料。
教师提醒：活动的记录分两步完成，首先是在准备阶段将支持己方观点的理由记录下来，然后是在辩论过程中记录支持对方观点的理由，补充己方的新理由。
辩论开始。
教师：请同学们将辩论中正方和反方的观点填写到P46上方的表格中。
学生填写。
教师：小鼠标告诉我们，从多个角度考虑问题能使我们的认识更全面，经过辩论后，你的想法是什么呢？
学生回答。
教师：请大家将你的想法写在P46的横线上。
◆活动2：它们需要我们
1．看图回答问题。
观看P46下方的几幅图片。
问题：
①为了与大自然和谐相处，人们都做了哪些努力？
②你还能举出有关人与自然和谐相处的哪些事例？
2．表达与交流。
人与大自然和谐相处的方式还有很多，把自己知道的其他事例与同学交流。
◆活动3：设计保护环境的宣传方案
教师：通过前两个活动的学习我们知道，生活中随处可发现与保护环境不和谐的现象，那么我们怎样去杜绝这种现象呢？
学生回答。
教师：同学们回答得很好，我们应该去做宣传。下面，根据我们手上搜集到的资料，通过讨论分析，确定环境保护宣传主题，设计保护环境的宣传方案。
学生活动。
提示：
1．根据主题准备宣传材料，确定宣传方式（如标语、宣传画、讲演、录音录像、小节目等）；
2．选择宣传地点进行宣传。
★拓展活动：畅想未来的城市
教师：大家翻开书P48，这是一篇未完成的对未来城市畅想的散文，请大家根据散文的内容，将这篇散文补充完整。
讨论：如果自己是一名设计师，将如何设计未来的城市呢？
板书设计：
第十二课 和谐相处
活动1：大树和道路
1．辩论会
为了一棵树，花那么多钱值得吗？
正方观点：花那么多钱值得。辩论组成员：甲、乙、丙。
反方观点：花那么多钱不值得。辩论组成员：XX、XX、XX。
2．本次辩论会的真正意义。
让我们懂得从多角度考虑问题能使我们的认识更全面。
活动2：它们需要我们
①为了与大自然和谐相处，人们都做了哪些努力？
②你还能举出有关人与自然和谐相处的哪些事例？
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