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微型课题研究阅读材料二随着我国新课程改革的不断深入教育研究的重心也在下移教师即研究者教学即研究为了学校基于学校在学校中进行的校本教研轰轰烈烈开展起来课题研究也越来越受到重视然而一些课题或者大而无当或者虚而失实或者伪而失真耗时较长成本较大难度较高有些远离教师日常教学研究对实践无法产生应有的作用与效应而且研究者多是领导专家名师普通教师参与少积极性不高于是课题研究立足校本走进课堂贴近教师的呼声越来越高关注教育教学细节尤其是课堂教学细节的研究越来越受重视在这种背景下一种小中见大别有洞天的微型课题研究正渐
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《微型课题研究》阅读材料二
随着我国新课程改革的不断深入，教育研究的重心也在下移，教师即研究者，教学即研究。“为了学校”“基于学校”“在学校中进行”的校本教研轰轰烈烈开展起来。课题研究也越来越受到重视。然而，一些课题或者大而无当，或者虚而失实，或者伪而失真，耗时较长、成本较大、难度较高，有些远离教师日常教学研究，对实践无法产生应有的作用与效应。而且研究者多是领导专家名师，普通教师参与少，积极性不高。于是课题研究立足校本、走进课堂、贴近教师的呼声越来越高，关注教育教学细节，尤其是课堂教学细节的研究越来越受重视。在这种背景下，一种“小中见大，别有洞天”的微
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