《三角形面积》计算.docVIP

《三角形的面积计算》 学习活动方案 鹿城镇中心小学 张兴文 学习目标：1、进一步理解三角形的面积计算公式，能熟练求出三角形面积的计算方法。 2、能运用三角形的面积公式，计算相关图形的面积，解决生活中实际问题。 3、培养学生勤于思考，积极探索的学习精神。 学习重点：理解并熟练三角形面积的计算公式。 学习难点：运用三角形面积计算公式，解决实际问题。 学习准备：师准备课件；学生准备红领巾等三角形的物体若干。 一、导学 活动一：复习导入 活动任务：回忆“三角形的面积计算公式是什么？如何推导？”并计算出下面三角形的面积。 活动流程： 1、明确任务：提问：三角形的面积计算公式是什么？如何推导？并把活动一呈现在大屏幕上，请一个小组读一读。 2、自主学习：独立回忆三角形的面积公式，并计算出下面图形的面积。 3、小组讨论:组长组织组内交流自己的计算过程，并形成统一的计算结果。 4、展示分享：选派代表交流分享。 5、梳理提升：教师引导，板书计算过程和三角形的面积计算公式三角形的面积=底×高÷2 用字母表示S=ah÷2 活动要求： 1、组长要引导组员交流清楚自己的计算思路，进行补充式交流。 2、上台分享的同学要引发下面同学的质疑，下面的同学要认真倾听，积极质疑。 3、在小组交流的过程中，教师巡视指导，适时对学生进行指导。 二、导学 活动二：解决问题 活动任务：计算“红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？” 活动步骤： 1、明确任务：谈话导入活动二，并把活动一呈现在大屏幕上，请另一个小组读一读。 2、自主学习：自己思考并计算“红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？” 3、小组讨论：组长组织组员在组内交流自己的计算过程和解题思路，并形成统一的计算结果。 4、展示分享：选派代表到前台展示，并组织分享。 5、梳理提升：教师引导，课件演示和板书计算过程并讲解。 活动要求： 1、组长要组织组员深层次的思考，依次交流，体现算法多样化。 2、上台分享的同学要交流清楚解题思路，并引发下面同学的质疑，下面的同学要认真倾听，积极质疑。 3、在小组交流的过程中，教师巡视指导，适时对学生进行指导。 三、导练 活动三：课堂练习 1、按要求出下面三角形的面积 2、用两种方法计算三角形的面积(单位:厘米)。 3、 一种零件有一面是三角形，三角形的底是5.6厘米，高是4 厘米。这个三角形的面积是多少平方厘米？ 4、有一块三角形的菜地，底是80米，高比底的2倍少5米，求三角形的面积。 头脑风暴：你有什么收获？还有什么疑问？ 板书设计 红领巾的底是100cm，高33cm，它的面积是多少平方厘米？ S＝ah÷2 ＝100×33÷2 ＝1650（cm2） 答：它的面积是1650cm2