儿童数量形概念调查.doc

布魯納教育目標分類修訂版 在學習，教學和評量之應用 引自張英傑等人(2003):兒童數量形概念調查及診斷教學之研究-應用直觀理論-總計劃(3/3) 整理者：楊棻雅 學號：G921405 前言 A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview The Role of Matacognitive Knowledge in Learning, Teaching, and Assessing Rote Versus Meaningful Learning Improving Instruction Using the Revised Taxonomy to Plan and Deliver Team-Taught, Integrated, Thematic Units The Revised Taxonomy and Prospective Teachers The Role of Assessment in the revised Taxonomy Curricular Alignment: A Re-Examination 前言 Bloom’s教育目標分類，將認知領域分成知識與智慧技術能力。 其中智慧技術能力又分成：理解、應用、分析、綜合、評鑑五個類別。 因此認知領域共計分成六個類別，是一個由低層次至高層次的人類智慧行為的階層表現。 Bloom’