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关于小学语文课前预习的课题研究成果及反思 陕柴小学 张阿维 经过一年多来的探索与实践，学生们有了明显的提升，他们对学习的兴趣变浓了，课堂上积极举手发表见解的人增多了，更多的同学能在课外主动地探索科学知识。同时，教师的科研水平、教学能力也有了很大的提高。 （1）提高了学生预习效率。通过实践研究，学生掌握了有效的预习方法，以前预习时走马观花、敷衍应付的坏习惯有了很大改进。学生明确了预习的意义，掌握了科学的预习方法，预习效果有了明显提高，语文成绩也有了明显进步。 （2）提升了学生综合素质。在对学生进行有效预习策略的指导后，学生的综合素质有了大大提高，学生的自主学习能力、求知欲、合作探究能力以及学习的自信心等都有了较大提高。 （3）提高了课堂教学效率。通过对学生实施有效预习策略的指导，学生的预习成效大大提高，从而使得课堂教学效率大大提高。由于学生对新课已经有了一定的知识储备，教师在讲新课时就比较有针对性，做到有的放矢，从而提高了教学效率。 （4）促进了教师的专业成长。在课题研究的过程中，我阅读了大量的教育教学理论著作，学习了很多优秀的教育理念及优秀经验，提升了自身的想理论水平。在最初的理论研究到后来的行动实践研究过程中，我不断地总结、思考、改进预习策略，从而提升了自身的实际教学水平。通过课题的研究，我的教科研能力也得到了进一步的提升。 2、问题反