对外汉语教学通论7章测试.pptVIP

语言测试 第一节 概说：发展、作用、学科特点 第二节 语言测试基本类型 第三节 语言测验开发过程 第四节 题目编写和分析方法 第五节 质量评估：信度和效度 语言测试 第一节 概说 1、语言测试主要发展阶段： 传统时期或前科学时期（20世纪初-50年代初）：依靠直觉判断。作文、口试、翻译等方法。 心理测量-结构主义时期或科学时期（50年代末60年代初-70年代）：以结构主义语言学、行为主义心理学、心理测量学为基础，Lado, R. (1961)为标志。分立式测试。 心理语言学社会语言学时期或后现代时期（70年代-80年代初）：注意功能性社会性和语言应用。综合式测试，出现完型填空（Cloze Test）等形式，Oller, J. 提出“一元能力假说”（Unitary Competence Hypothesis）。 交际法语言测试时期（80年代初至今）：ACTFL (American Council on Teaching of Foreign Languages) Guidelines和欧洲《功能意念大纲》《交际大纲》为基础。Bachman的“语言交际能力模型”。 2、中国的语言测试： 中国是最早使用考试（西周）。 科举是一个标准化程度很高的测试体系。 70年代末受TOEFL等影响开始第二语言测试，出现“英语水平考试（EPT）”“大学英语考试（CET）”。 对外汉语教学界“汉语水平