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常見的作文教學策略提早寫作的教學 黃繼仁 國小國語文教材教法 常見的作文教學策略 用感覺來寫作文 眼、耳、鼻、舌、身(手)、意(心得) 林鐘隆：用感覺寫作文 看圖作文 圖片、漫畫、幻燈片、多媒體 描寫人物 熟悉；陌生 動作、言語、表情 常見的作文教學策略 讀書心得 增加對圖書、詞句的認識 書名、作者、來源；內容大要；優美詞句；感想 製作一本書 以繪本作為範例 封面與書背、內文與插畫 修辭的作文法 配合照樣造句 提早寫作 指導低年級寫作應注重引發與發表，鼓勵學生用口「說出」，透過個別發表，經過老師「整合」，再轉譯文字。 學生的領域知識是決定寫作品質的關鍵要素，因此，必須透過學生舊經驗的引發與聯想。 提早寫作的指導方法 用感覺來作文 感官與材料 發揮想像空間 看圖作文 音樂聯想 觀察入微 描寫人物 實物觀察 感官的運用 對於事物的各種感覺，除了視覺和聽覺之外，還包括味覺、嗅覺、觸覺的感受。 透過鼻、舌、手、足感受自然界或人生種種現象，加上耳目敏銳的觀察訓練，所形容或描述的事物就更琳琅滿目了。 視覺的描寫 天剛破曉，整條街道被濃濃的白霧籠罩著。 一盞盞的路燈，在朦朦的街上，亮著微弱的燈光。 當街燈亮起來向村莊道過晚安， 夏天的夜就輕輕地來了。 (楊喚〈夏夜〉) 聽覺的描寫 小販的叫賣聲，加上廣告的喧囂聲，使得街上洋溢著一片熱鬧的氣息。 遠處傳來陣陣公雞的啼叫聲，劃破