东师《课程与教学论16秋在线作业3.doc

东北师范大学东师课程与教学论16秋在线作业3 一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） 1. ( )是指以预先设定的教学目标为基准，并以此目标去评价每个对象的评价的类型。 A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 总结性评价 正确答案： 2. 美国教育家克伯屈提出的概念 是 A. STS课程 B. 隐性课程 C. 附带学习 D. 副学习 正确答案： 3. 以陷入‘价值中立性‘误区的科学技术盲目发展所带来的自然环境的破坏和社会生活的异化作为直接社会背景而产生的课程形态是 A. ASTS课程 B. 轮形课程 C. 国际理解教育课程 D. 环境教育课程 正确答案： 4. “副学习” 概念的提出者是 A. 克伯屈 B. 杰克逊 C. 巴罗 D. 杜威 正确答案： 5. “我长期地寻找一个所有这些教学手段的共同的心理根源。……教学的原则，必须从人类心智发展的永恒不变的原始形式得来。”以上表述体现了 A. “教学的心理学化”思想 B. “教学适应自然”思想 C. “教学尊重儿童兴趣”思想 D. “教学的直观性”思想 正确答案： 6. 提出“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童”的教育家是 A. 皮特斯 B. 奥苏伯尔 C. 布鲁纳 D. 赞科夫 正确答案： 7. ( )指在教学过程中为改进教与学而提供频繁信息反馈而进行的评价。其目的主要为了改进教学，而不只是为了评价成绩。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价评价 D. 过程评价 正确答案： 8. 按评价的参照标准或评价反馈策略可分为相对性评价、绝对性评价、 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 总结性评价评价 D. 个体内差异评价 正确答案： 9. 杜威提出实现课程与教学一体化的具体途径是 A. 上课 B. 训练 C. 主动作业 D. 被动作业 正确答案： 10. （ ）个人与社会是互动的 ，有机统一的，教育与社会是互动的，有机统一的，学校课程不仅适应着社会生活，还不断改造着社会生活 。 A. 被动适应论 B. 主动适应论 C. 超越论 D. - 正确答案： 11. 根据评估的目的与评估进行的时间不同，可以把教育评估分为 A. 诊断性评估、形成性评估与终结性评估 B. 定性评估与定量评估 C. 自我评估与他人评估 D. 相对评估与绝对评估 正确答案： 12. 把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是 : A. 利维 B. 泰勒 C. 布卢姆 D. 莱斯 正确答案： 13. “教育即经验的连续改造”是（ ）提出的 A. 赫尔巴特 B. 布卢姆 C. 杜威 D. 凯洛夫 正确答案： 14. 根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为 A. 诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B. 内部评价与外部评价 C. 学生评价与教师评价 D. 相对性评价与绝对性评价 正确答案： 15. 所谓潜在课程是指 : A. 正课之外学校所安排的许多学习活动 B. 学校预备而尚未实施的课程 C. 教师在课本之外自行补充的参考数据 D. 非课程设计者有意安排的学习经验 正确答案： 16. “是教育情境的产物和问题解决的结果，是学生和教师关于经验和价值观生长的‘方向感’”，这指的是 A. 体验性目标 B. 行为目标 C. 生成性目标 D. 生成性目标 正确答案： 17. （ ）重点在于对学生学习中屡犯错误深层原因的调查。 A. 诊断性评价 B. 形成性评价 C. 表现性评价 D. 发展性评价 正确答案： 18. 在“学科结构运动”中诞生的一种新的课程形态是 A. 学术中心课程 B. 社会问题中心课程 C. 儿童活动中心课程 D. 人格中心课程 正确答案： 19. 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是 : A. 古德莱德 B. 帕里斯 C. 斯金纳 D. 兰德 正确答案： 20. （ ）是在一定的理论指导下，按照教育发展的需要，以及现实的社会环境和学生发展的可能，由课 程研究者制定的一套文件。 A. 理想课程 B. 理解课程 C. 文件课程 D. 经验课程 正确答案： 课程与教学论16秋在线作业3 二、判断题（共 10 道试题，共 20 分。） 1. 对基础知识基本技能的重视一直是我国教育的传统。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 2. 被动性是现代学习方式的首要特征。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 3. 家务劳动训练可用于小学生的意志心理训练 A. 错误 B. 正确 正确答案： 4. 布卢姆把教学目标分成 “认知领域”和“情感领域”两个方面 。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 5. 关于课程与教学关系