赤壁怀古(改编).pptVIP

念奴娇·赤壁怀古;教学目标; 一提到苏东坡，在中国总会引起人亲切敬佩的微笑。”为什么？那是因为苏轼用他的旷达、广博、深厚，他的天真烂漫的赤子他的天真烂漫的赤子之心温暖了一代又一代的中国人。 ——林语堂 ;明代孙克弘绘《东坡小像》 ;元代赵孟頫绘《苏轼小像》 ;书法;; 知识积累;写作背景; 念奴娇 赤壁怀古 苏轼;题目解读;整体感知;写景片段分析 ;乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌 拍：冲击的力度 卷：翻滚的气势 ;;; 石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。;大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 采用虚实结合的手法，将时间与空间???美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。 江山如画，一时多少豪杰。 过渡句，起承上启下的作用。“江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。 ;捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组讨论） 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文